语文统编六（下）第3单元《匆匆》 41页

新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 8.匆匆 第1课时 统编版语文六年级（下） 学习目标 1.学会本课的生字。（重点） 2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜 时间，不要让它白白地流去。（重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点） 学习目标 新课导入 同学们，大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀？ 新课导入 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。   3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。  5.莫等闲，白了少年头，空悲切。 助学资料 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 　　朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。中国 现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名 的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响 很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学 生涯的，直至逝世。       朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、 散文、学术研究等。 《背影》《春》《荷塘月色》， 是我们在中学时代要学习到的作品。 作者简介： 新课导入 认真听范读，圈出本课新词语，再思考： 课文主要向我们介绍了什么？ 听课文朗读 学习字词 cáng nuó pái huái 藏 挪 徘 徊 蒸 zhēng 我会认 学习字词 （cáng）收藏 （zàng）西藏 薄 （bó ）单薄 多音字 （báo）薄片 （bò）薄荷 （xuán）旋转 （xuàn）旋子 旋藏 学习字词 组词 挪移  挪动  挪用 造句： 他私自挪用公款。 挪 nuó 笔顺 我会写 学习字词 组词 徘徊  徘翔 造句： 他独自在江边徘徊。 徘 pái 笔顺 我会写 学习字词 组词 徘徊 造句： 他在那里徘徊了很久。 徊 huái 笔顺 我会写 初读感知 请同学们思考，课文主要分为哪几层？ 初读感知 文章层次： 一、用对比的手法写出了日子 一去不复返的特点。 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。 三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深 思。 随堂练习 涔涔（ ）                             赤裸裸 （ ）   徘徊（      ）    伶伶俐俐（       ） 一、给下面词语加拼音。 cén cén luǒ pái huái líng líng lì lì 随堂练习 二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 8.匆匆 第2课时 统编版语文六年级（下） 学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。 （难点） 学习目标 新课导入 通过上节课的学习，我们了解到文章的层次。 品读鉴赏 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 品读鉴赏 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了 他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧： 现在又到了哪里呢？ 品读鉴赏 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比 有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修 辞手法 品读鉴赏 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 品读鉴赏 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐 空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里， 没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 品读鉴赏 八千多日子         时间 对 比        时间就是这样无声无息地溜走的。 那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢? 像针尖上一滴水 流 大海 比喻 品读鉴赏 同学们这是我们一天溜逝的日子 39% 25% 8% 6% 22% 1 2 3 4 5 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍： 品读鉴赏 读第三段，作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？ 品读鉴赏 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他 有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶 伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又 开始在叹息里闪过了。 品读鉴赏 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。 品读鉴赏 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 品读鉴赏 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做 什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆 匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被 微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹 呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白 白走这一遭啊？ 品读鉴赏       我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了 什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、 浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 品读鉴赏 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 品读鉴赏 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 品读鉴赏 首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。 品读鉴赏            作者一开始就向我们提出问题，但并没有直接做 出回答，而是通过具体例子向我们描述了日子的来去匆 匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。 课堂小结        文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时 间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分 秒秒，不要虚度光阴。 中心思想 拓展延伸 随堂练习      “于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮 挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地 从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。” 阅读下文，思考以下问题： 随堂练习 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法。 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用。 随堂练习        洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去； 这句话运用了排比的修辞手法，既增强了文 章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 随堂练习        天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞走了； 这句话运用了拟人的修辞手法，把时间的匆 匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。