部编版六年级上册语文《 宇宙生命之谜》PPT课件 (5) 18页

最新人教版部编语文六年级上册知识点复习课件 10 宇宙生命之谜 一 课文主题 本文按照“提出问题——分析问题——得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。 二 生字组词 谜：猜谜 灯谜 哑谜 谜语 嫦：嫦娥 嫦娥奔月 娥：嫦娥 娥眉 宫娥 娇娥 尚：尚且 时尚 高尚 崇尚 摄：摄取 拍摄 摄影 摄像 倾：倾斜 倾向 倾心 倾听 揭：揭露 揭穿 揭示 揭发 斑：斑白 斑马 斑点 斑驳 燥：干燥 燥热 枯燥 口干舌燥 漠：沙漠 荒漠 冷漠 漠视 磁：磁铁 磁石 磁极 磁卡 御：抵御 防御 御寒 御用 三 多音字 薄：bó单薄báo薄被 着：zhuó着陆．zháo着火 四 反义词 发达——落后 吸引——排斥 足够——缺乏 相似——迥异 揭开——遮盖 干燥——湿润 稀薄——浓厚 遥远——邻近 五 近义词 发达——先进 起源——发源 适合——适应 足够——充足 决定——决心 枯萎——干枯 抵御——抵抗 探索——探究 六 主要内容 介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。 七 词语解释 发达：①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 起源：①开始发生（后面多跟“于”)。②事物发生的根源。本文是第二种意思。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 七 理解词语 枯萎：干枯萎缩。造句：入秋以后，池塘中的荷叶逐渐枯萎了，呈现出一派凄凉的景象。 抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来, 一致抵御外敌。 考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。 八 课文结构 古代神话引出话题——理论推测——探索火星——未揭谜底，仍将探索。 九 理解句子 1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。 意思是：从理论上推测出地球外肯定还有存在生命的天体，只是人类至今没有找到这样的星球。 九 理解句子 2、这两项成果证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。 意思是：就目前探索的结果没发现火星上有生命存在，但仍没排除火星存在生命的可能。比如飞船未着落的地区、火星地表以下的岩石里，等等。 十 . 表达方法 采用分析、比较、排除的方法说明问题。 十一 . 学法 先理解生命存在必须具备的条件，再一步一步弄清科学家探索火星的情况，然后综合全文理解结论——地球之外是否有生命存在仍是一个未解之谜。 十二 . 课后题 1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。 十二 . 课后题 2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 3、人类是否有可能移居火星？ 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。 十二 . 课后题 本节复习到此结束！