六年级美术教学计划 30页

六年级美术教学计划 一、总体目的要求 ‎○结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。‎ ‎○学习漫画和卡通的表现方法，进行绘制实践。‎ ‎○学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。‎ ‎○初步学习计算机辅助绘画的方法。‎ ‎○能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。‎ ‎○能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。‎ ‎○学习设计基础知识，为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。‎ ‎○学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。‎ ‎○用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。‎ ‎○与同学合作，选择适宜的媒材，制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。‎ ‎○学习陶艺的制作方法。‎ ‎○以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。‎ ‎○介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。‎ ‎○以参观、讨论等方式，欣赏校园和社区的景观设计。‎ 具体安排 课　次 课　时 课　　　　　　题 第一课 ‎1‎ 未来的中学生活 第二课 ‎1‎ 亲近大师——素描大师 第三课 ‎1‎ 亲近大师——色彩欣赏 第四课 ‎1‎ 水墨画创作㈠ 第五课 ‎1‎ 水墨画创作㈡ 第六课 ‎1‎ 诗配画 第七课 ‎2‎ 看新闻　画新闻 第八课 ‎1‎ 作文插图 第九课 ‎2‎ 好看的图画书 第十课 ‎1‎ 我设计的书㈠ 第十一课 ‎1‎ 我设计的书㈡ 第十二课 ‎1‎ 我的成长变化㈠ 第十三课 ‎1‎ 我的成长变化㈡ 第十四课 ‎1‎ 人与自然 第十五课 ‎2‎ 我理想的居住环境 第十六课 ‎2‎ 木版画 第十七课 ‎1‎ 泥柱雕刻㈠ 第十八课 ‎1‎ 泥柱雕刻㈡ 第十九课 ‎2‎ 标志 第二十课 ‎2‎ 街头标识物㈠ 第二十一课 ‎1‎ 街头标识物㈡ 第二十二课 ‎1‎ 风景写生㈠ 第二十三课 ‎1‎ 风景写生㈡ 第二十四课 ‎1‎ 有人和动物的风景 第二十五课 ‎1‎ 吸引人的招贴画㈠ 第二十六课 ‎1‎ 吸引人的招贴画㈡ 第二十七课 ‎1‎ 现代雕塑 未来的中学生活 教学目标：通过参观等途径，了解未来中学生活的特点，掌握想像画的表现方法，培养想像绘画能力。‎ 教学重点：探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传达自己的思想和感情。‎ 教学难点：想像画的表现内容和方法。‎ 教学过程：‎ ㈠教学导入 ‎　　这是我们小学阶段最后一个学期，你所了解的中学是怎样的，从课间生活、课外生活来说说自己的看法。‎ ㈡欣赏 ‎　　欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解 ㈢课堂练习 ‎　　以《未来的中学生活》为题进行想像画的创作练习，描绘自己最感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法。‎ ‎⑷课堂评价 ‎　　向同学介绍自己的作品。‎ 亲近大师——素描欣赏 教学目标：学生初步了解素描的基本表现形式，体会其中审美价值。比较各位大师作品不同的表现方法，尝试临摹。‎ 教学重点：比较各位大师作品在线条处理、构图形式风格特征等方面的异同。用学到的方法尝试绘画。‎ 教学重点：感受素描以单色绘画的美感和价值，同时感受大师素描作品的优秀之处。‎ 教学过程：‎ ㈠谈话导入 ‎　　你知道什么叫“素描”吗？你见过素描作品吗？能用自己的语言解释一下吗？‎ ㈡欣赏评述 ‎　　老师展示大师素描作品，学生谈感受。‎ ㈢自主探究 ‎　　展示多方面的素描作品，最后由学生自己来对‘素描”定义。‎ ㈣尝试表现 ‎　　定义过程中，获得多种素描绘画表现手法，尝试自我表现，体会各种用线和造型手段。‎ ㈤相互评价 ‎　　填写评价表，教师小结。‎ 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标：了解一些世界著名的画家及其代表作。通过临摹，色彩搭配的丰富效果。‎ 教学重点：了解一些绘画大师的色彩画作品，并能临摹、改画或重新创作作品。‎ 教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美。‎ 教学教程：‎ ㈠引导阶段 ‎⑴引导学生讨论：你知道世界上著名的绘画大师有哪些，你能举出一些他们的作品吗？‎ ‎⑵通过讨论，激发学生进一步了解大师作品的兴趣。‎ ㈡发展阶段 ‎⑴通过小组讨论，让学生比较各种色彩画作品的不同风格。‎ ‎⑵全班交流，解决问题。‎ ‎⑶教师出示一些世界著名画家临摹、修改前人画作的范例，让学生进行比较，指导临摹和改画的方法。‎ ‎⑷学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。‎ ‎⑸全班交流展示画作。‎ 水墨画创作㈠ 教学目标：引导学生欣赏、了解水黑画作品，体会作品中的内涵与情感。对水墨画产生兴趣，能充分表达自己内心感受。‎ 教学重点：用水墨的视觉语言进行创作，并能在作业中充分表达自己内心感受。‎ 教学难点：对水墨画产生兴趣，能体会作品中的内涵与情感。‎ 教学过程：‎ ㈠欣赏评价 观赏师生课前搜集的令你感动的绘画作品图片。‎ ㈡课堂讨论：你为什么喜欢这些作品？总结艺术不是单纯地对真实事物的再现，而是作者情感加工后的现再认褒的产物。分析文人画作品，理解用夸张、借代等方法表现自己的情感。‎ ㈢操作练习：利用水墨画的表现形式进行尝试练习，创作一幅表现自己熟悉的生活场景或感兴趣的事情的习作。‎ ㈣展示评价：分组展示习作，看看别人是否能领会自己想表达的意思，提出改进建议。‎ ㈤课后拓展：按照学以致用的学习原则，在平时要学会饱含热情地进行绘画创作。‎ 水墨画创作㈡ 教学目标：了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。培养学生创新意识与时代感。‎ 教学重点：能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。‎ 教学难点：能了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。‎ 教学过程：‎ ‎⑴欣赏评析：欣赏课本《游泳》范图，体会独特的风格。师生共同欣赏课前搜集的风格独特的绘画作品，探讨作品的时代牲特征。‎ ‎⑵课堂导入：让学生说出内心感受和见解，从石涛的“笔墨当随时代”理论引出课题。‎ ‎⑶欣赏评析：师生共同欣赏课前搜集的认为风格独特的绘画作品，探讨与众不同之处。‎ ‎⑷课堂小结：你从这些作品中受到什么启发？什么样的作品有时代特色？师生共同制定出评价要求。‎ ‎⑸创作表现：自定一个主题，思考可用什么方法和形式来表现。鼓励在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。‎ ‎⑹课堂评价：可采用小组互相评或自评以及展览的形式进行。‎ ‎⑺课后拓展：思考怎样的水墨画作品才能算是“笔墨当随时代”。‎ 诗配画 教学目标：通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。了解诗配画的有关知识。用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。‎ 教学重点：用“水墨画形式”进行诗歌配画。‎ 教学难点：诗配画画面的意境的独特表达。‎ 教学过程：‎ ‎⑴教师出示欣赏挂图，提出问题。‎ ‎①这些画与平常的画有什么不同？‎ ‎②画面和诗句有什么联系？‎ ‎③画面是如何表达诗的意境的？用自己的语言表达。‎ ‎⑵学生分小组探讨，解决问题。‎ ‎⑶教师示范：以《寻隐者不遇》为例，讲解诗配画的过程。‎ ‎⑷学生进行小组讨论，体会、思考诗在画面的摆放位置，是“贯穿全画”还是“独处一隅”（横写、竖写）‎ ‎⑸作业设计：用水墨画形式，表达自己喜欢的一首诗。‎ ‎⑹巡回指导 ‎①提供相关的水墨画资料。‎ ‎②学生通过小组讨论，欣赏，做到相互启发。‎ ‎③指导个别学生利用水墨表达诗句意境。‎ ‎④适当给予学生水墨画技法指导。‎ 看新闻　画新闻 教学目标：开阔学生视野，培养学生看新闻的习惯，关注社会，关注世界。根据所看新闻，学会用画面表达事件，传达见解，对重大新闻的场面进行有主题的绘画，画面表现别具一格。‎ 教学重点：组织画面，表现新闻场景。抓住新闻关键，以精彩的画面展现新闻故事。‎ 教学难点：选择生动的。典型的形象表现新闻场景。构图形式要让人对新闻事件一目了然。‎ 第一课时 ‎⑴呈现资料，对话探讨：‎ 观看资料、图片等，师生共同探讨最近国内外重大新闻，确定多个绘画主题供选择。‎ ‎①最近有什么新闻？你主为新闻有哪几类？哪些你认为比较重大？‎ ‎②你喜欢哪类新闻，怎么表现？你想抓住哪一个场面表现新闻？‎ ‎③学生讲述所选新闻的大致内容，讨论、发表对新闻事件　的观点和感受，选择题材。‎ ‎⑵整理资料：把同一类事件的资料集中。‎ ‎⑶构思创作，初步绘制 ‎①展示范图，共同分析画面为何如此生动？作者是如何选择素材、安排画面的？运用了哪些手法？‎ ‎②你还有哪些好主意？‎ ‎⑷交流创意，互相促进：‎ 展示自己的创作草图，讲述意图，同学给予意见和建议。根据建议修改草图。‎ ‎②课后，根据需要，有目的的再次收集资料。‎ 第二课时 ‎⑴分组合作，资源共享 根据所选题材或主题的类别，学生组成不同小组，素材共享，或合作一幅画。‎ 学生作业时，有新闻电视节目作衬，教师巡视辅导。‎ ‎⑵游戏展示，交流评析 角色扮演——“新闻播报员”，结合自己（小组）所绘制的画面情景，进行“新闻报道”。‎ 互评：评出“画面生动”奖，“印象深刻”奖，“最佳播报”奖等。‎ 作文插图 教学目标：了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识，设计探究性活动的方案，进行探究性的美术活动。形成综合学习的能力。培养创造精神。‎ 教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片断。‎ 教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片断或主要形象。‎ 教学过程：‎ ‎⑴学生展示收集的资料。问：这些资料的特点是什么？你们觉得文字中配上图画美吗？‎ ‎⑵展示文学大师的作品。‎ ‎⑶学生讨论“图配文”的形式与只有文字的形式，各有什么特色，你喜欢哪一种？为什么？‎ ‎⑷选择作文。‎ 可以是自己的，也可以的同学的或收集的作文，选出自己感兴趣的部分，酝酿如何用绘画的形式来表现。‎ ‎⑸学生插图 鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。‎ 评价的方式可以多种多样。‎ ‎⑹除了给作文插图外，还可以反过来思维，先画图再构思作文，锻炼学生的逆向思维。‎ 好看的图画书 教学目标：通过学习，使学生感受到图画书艺术的美，提升学生的审美口味。在多方位欣赏中，使学生进一步了解图画书，了解图画书的设计过程及表现方法。‎ 教学重点：了解图画书的设计过程，用临摹、改画或重新设计的方法，表现好看的图画书。‎ 教学难点：能自己创作作品，作品有风格，有个性。‎ 教学过程：‎ ‎⑴用大量的资料和图画书开拓学生的思维，使学生对图画书更全面的了解。‎ ‎⑵通过小组讨论，对老师所提问题进行合作探讨：‎ ‎①你喜欢什么样的图画书，为什么？对其表现手法法略知一二吗？‎ ‎②图画书有何特点，什么地方吸引你，能用自己的语言向大家表述吗？‎ ‎③你想制作怎样的图画书？‎ ‎⑶引导学生欣赏大师或精品图画书：体验连续画面构画的引人之处。‎ ‎⑷用水彩等工具对“例图”进行临摹或改画，或用自己身边的故事重新按自己的意愿编绘。‎ ‎⑸利用所绘制的图画书办一个具有班级特色的手工绘制图画书殿。‎ 课题：我设计的书（一）‎ 教学目标：‎ ‎1、提高审美情情趣，培养创作能力 ‎2、学习封面设计知识 ‎3、掌握书籍封面设计方法 教学重点及难点：‎ ‎1、掌握书籍封面设计方法 ‎2、构思、构图 电教、教具、学具准备：封面设计范画 教学过程：‎ 一、揭示课题：我设计的书（一）‎ 二讲授新课 ‎1、启发谈话 一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。‎ ‎2、设计知识学习 书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。‎ ‎3、设计原则 适用、经济、美观 ‎4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法 ‎（1）根据书的内容立意 ‎（2）根据阅读对象选择适当的形式 如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当抽象。‎ ‎（3）要符合印刷等条件 ‎5、制作过程 ‎（1）设计 ‎（2）画铅笔稿 ‎（3）上色 ‎6、学生设计，教师巡回指导 自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定 ‎7、作业讲评 ‎（1）搞一个封面设计展 ‎（2）谈一谈喜欢哪些设计 课题：我设计的书（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养设计兴趣 ‎2、进一步了解装帧知识 ‎3、设计立体书 教学重点及难点：‎ ‎1、掌握装帧设计结构 ‎2、怎样将构思贯空于设计始末 电教、教具、学具准备：范作数幅 教学过程：‎ 一、揭示课题：我设计的书（二）‎ 二、讲授新课：‎ ‎1、谈话 图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。‎ ‎2、欣赏范作 ‎3、设计的方法及过程 ‎（1）构思 首先主题明确 封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。‎ ‎（2）制作 在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。‎ 注意立体感，以及收夹效果。‎ ‎（3）上色 在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。‎ ‎4、学生练习，教师巡回指导 参考例图，编绘、设计、制作一本书。‎ 可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。‎ ‎5、作业评价 办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。‎ 课题：我的成长变化（一）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养想象、创造能力 ‎2、学会使用多种表现方法 教学重点及难点：‎ ‎1、适当地运用夸张手法 ‎2、画面完整，有意思 电教、教具、学具准备：范画数幅、录像 教学过程：‎ 一、观看录像，观察人的成长变化 ‎1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。‎ 二、启发学生思维 ‎1、说一说儿时的模样 可参照儿时的照片，以及家人的描述。‎ ‎2、画一画现在的自已 ‎3、想像一下自已未来的模样。‎ ‎4、讨论：‎ 人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？‎ 三、欣赏范作 ‎1、出示其他小朋友的作品以供欣赏 ‎2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？‎ ‎（1）适当地进行夸张，大胆想象 ‎（2）多种材料的运用：‎ 彩纸、水彩笔、蜡笔……‎ ‎（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……‎ 四、学生制作，教师巡回指导 根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。‎ 五、作业评价 ‎1、作业展示 ‎2、学生个别讲解自已的作品 课题：我的成长变化（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养创造力 ‎2、学会陶艺的基本方法 教学重点及难点：‎ ‎1、学习陶艺基本方法 ‎2、掌握人物的动态、表情 电教、教具、学具准备：陶艺范作 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎1、欣赏一组陶艺 ‎2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。‎ 你觉得有意思吗？‎ ‎3、揭示新课：我的成长变化（二）‎ 二、讲解陶艺的制作 ‎1、欣赏几组范作 ‎2、讲解陶艺 历史 ‎3、陶艺的制作工具 竹刀、拍子、修饰和塑削工具 ‎4、制作方法 手捏法 三、用黏土创作 用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。‎ ‎1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。‎ ‎2、教师巡回指导 四、作品评价 ‎1、作品展示 ‎2、学生讲解自已的作品创意 ‎3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。‎ 课题：人与自然 教学目标：‎ ‎1、培养学生热爱环境的意识 ‎2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题 教学重点及难点：‎ ‎1、构思构图 ‎2、色彩和谐，主题鲜明 电教、教具、学具准备：图片、VCD ‎ 教学过程：‎ 一、分析地球现状 ‎1、谈话 人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。‎ ‎2、欣赏VCD，分析地球现状 现状：森林面积缩小，‎ ‎ 全球气候变暖，‎ ‎ 物种迅速减少，‎ ‎ 空气严重污染。‎ ‎3、提问：‎ 如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？‎ 二、欣赏范画 看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。‎ 如何构思，如何表现的？‎ 三、学生创作 为学生提供素材，启发这生思维：‎ 你打算如何做？又如何表现？‎ 学生创作，教师巡回指导。‎ 注意：‎ 构图要饱满，色彩要和谐。‎ 四、作业评价 ‎1、作业展示 ‎2、学生自评、互评，教师综合评价。‎ 课题：我理想的居住环境 教学目标：‎ ‎1、激发热爱大好河山的情感 ‎2、进一点学习主题创作的作画方法 ‎3、可用学过的各种方法作画 教学重点及难点：‎ ‎1、学习主题创作的作画方法 ‎2、多种方法的运用 电教、教具、学具准备：范画数幅 教学过程：‎ 一、听歌谣 空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。‎ 二、谈话 家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方 那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？‎ 每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……‎ 三、学生大胆想像 四、欣赏范画，指导创作 ‎1、欣赏世界各地小朋友的画 ‎2、创作过程 ‎（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。‎ 打稿，对素材要有取舍。‎ 要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。‎ ‎（2）着色 可采用多种表现手法 如：水彩、水粉、蜡笔……‎ 在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配 和谐中求变化。‎ 五、学生创作，教师巡视指导 六、师生共赏作业 课题：木版画 教学目标：‎ ‎1、培养热爱版画艺术的情感 ‎2、了解版画知识 教学重点及难点：‎ 木版画基本知识 电教、教具、学具准备：投影片、投影 教学过程：‎ 一、揭示课题：木版画 二、讲授新课 ‎1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。‎ ‎2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。‎ ‎3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。‎ ‎4、版画的种类 ‎（1）木刻版画 ‎（2）铜版画、石版画 ‎（3）纸版画 ‎5、木版画 ‎（1）木版画知识 木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。‎ 木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。‎ ‎（2）木版画作品欣赏 A《风景》水印套色木刻 B《痛苦的呼号》黑白木刻 C《祖孙俩》黑白木刻 注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。‎ ‎（3）学生制作 在较软的木板上进行版画作业。‎ 教师指导 ‎（4）作业评价 课题：泥柱雕刻（一）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 ‎2、学习泥柱雕刻知识 教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法 电教、教具、学具准备：投影片、投影 教学过程：‎ 一、揭示课题：泥柱雕刻（一）‎ 二、讲授新课 ‎1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）‎ ‎（1）小组讨论 ‎（2）交流发言 ‎2、欣赏范作 师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。‎ ‎（1）装饰大门的浮雕柱 ‎（2）北美印第安人木屋上的图腾柱 ‎（3）公园里的卡通柱 ‎（4）中国黎族的图腾柱 ‎（5）非洲古代木雕柱饰 ‎（6）《彩陶器皿》毕加索 ‎3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。‎ ‎（1）小组讨论 ‎（2）交流发言 ‎4、学习制作泥柱雕刻 ‎（1）用黏土做成空心或实心的泥柱 ‎（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。‎ ‎5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作 ‎6、作业评价 课题：泥柱雕刻（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、激发对工艺美术的喜爱之情 ‎2、进一步学习泥柱雕刻知识 ‎3、学习陶艺知识 教学重点及难点：构图、疏密和形象处理 电教、教具、学具准备：范作数幅 教学过程：‎ 一、欣赏上节课的作品 二、揭示新课：泥柱雕刻（二）‎ 三、讲授新课 世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。‎ ‎1、欣赏范作 ‎（1）古印度石雕 ‎（2）印第安人图腾柱 ‎（3）古罗马雕柱饰 ‎（4）非洲古代雕刻柱饰A ‎（5）非洲古代木雕柱饰B ‎2、构图处理 构图有的采用对称、均衡、重复 比较均匀 ‎3、疏密和形象处理 疏密有致，形象略带夸张。‎ ‎4、学生讨论交流 ‎5、学生制作泥柱雕刻作品 ‎（1）欣赏其他小朋友的作品 说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。‎ ‎（2）说一说自已的构图 ‎（3）做一件与众不同的作品 可以小组合作，教师巡回指导。‎ ‎6、作业主评价 ‎（1）作品展览 ‎（2）综合评价 课题：标志 教学目标：‎ ‎1、培养创造能力 ‎2、学习标志的一般知识 ‎3、掌握标志的设计知识方法 教学重点及难点：‎ ‎1、标志的意义和用途，标志的表现形式和设计过程 ‎2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志 电教、教具、学具准备：投影仪、投影片，标志范画 教学过程：‎ 一、导入新课 出示图案范画数幅，简单归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深对图案设计方法的印象。‎ 二、观察比较 出示三幅范画：静物素描、色彩风景、标志，比较三幅图后，小结：标志和图案一样是平面的，它不但有优美的艺术形象，完整的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。‎ 三、观察、欣赏解释 ‎（1）出示投影片，观察、欣赏标志范画。‎ ‎（2）通过观察和欣赏后归纳总结 标志：是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。‎ 用途：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。‎ 种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。‎ 要求：设计意念新颖，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意性。‎ 四、教师演示设计和绘制过程 ‎1、构思 ‎2、起稿 ‎3、着色 五、学生设计，教师巡回指导 六、作业评价 课题：街头标识物（一）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养学生的欣赏能力、观察能力 ‎2、了解街头标识物的有头知识 教学重点及难点：了解街头标识物的有头知识 电教、教具、学具准备：图片 教学过程：‎ 一、导入新课 ‎1、出示两幅街头标识物的图片 ‎2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告诉人们这里经营什么。‎ 揭示课题：街头标识物（一）‎ 二、讨论：‎ 你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？‎ ‎1、学生讨论 ‎2、交流发言 三、欣赏图片，观察讨论 ‎1、出示种类街头标示物，以供欣赏 ‎（1）酒吧标识物 ‎（2）自行车商店标识物 ‎（3）水暖器材商店标识物 ‎（4）海鲜餐厅标识物 ‎（5）酒店标识物 ‎2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？‎ 谈谈为什么？‎ ‎（1）学生讨论 ‎（2）交流发言 四、学生说一说自已所知道的街砂标识物 ‎（1）谈一谈创意 ‎（2）好在哪，或有何不足。‎ 课题：街头标识物（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养观察、创造力 ‎2、学习街头标识物的设计 教学重点及难点：色彩新奇强烈，引人注目 电教、教具、学具准备：图片 教学过程：‎ 一、揭示课题：街头标识物（二）‎ 二、欣赏一组街头标识物图片 ‎1、讨论、发表自已觉得成功之处。‎ ‎2、不足或自已觉得可改进之处。‎ 三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。‎ 师：它们的设计有些什么问题和不足吗？‎ ‎1、小组讨论 ‎2、交流意见和建议 四、构思、想象心中的标识物 ‎1、继续欣赏图片 师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。‎ ‎（1）家具店标识物 ‎（2）汽车配件商店标识物 ‎（3）鞋店标识物 ‎2、学生构思 从色彩、形状上考虑，大胆创新 五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。‎ 要求：注意标识物的实际大小和放置位置。‎ ‎ 色彩新奇强烈、引人注目 学生创作，教师巡回指导。‎ 六、作业观摩 观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣，同时能符合特定的商业服务要求。‎ 课题：风景写生（一）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养表现力 ‎2、大胆运用颜色作画 ‎3、掌握风景写生的布局方法 教学重点及难点：‎ ‎1、全理构图 ‎2、大胆用色 电教、教具、学具准备：范画数幅 教学过程：‎ 一、揭示课题：风景写和生（一）‎ 二、讲授新课 ‎1、风景画的透视 作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）‎ 主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。‎ ‎2、欣赏范画 ‎3、讲解绘画步骤 ‎（1）构图 ‎（2）画铅笔稿，用线要轻 掌握好近景、中景、远景 ‎（3）着重刻画 ‎4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。‎ 城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。‎ ‎5、学生绘制，教师巡回指导 ‎（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生 ‎（2）可以外出写生，也可以临摹 ‎（3）可用多种方法 ‎6、作业评价 ‎（1）作业展评 ‎（2）学生互评 课题：风景写生（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、培养观察能力 ‎2、进一步学习风景的有关知识 ‎3、掌握色彩画知识 教学重点及难点：‎ ‎1、构图 ‎2、取景 电教、教具、学具准备：范画数幅 教学过程：‎ 一、揭示课题：风景写生（二）‎ 二、讲授新课 ‎1、取景 风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。‎ 怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。‎ 在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。‎ 在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。‎ ‎2、教师带领学生实地写生，讲解构图 ‎（1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。‎ ‎（2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。‎ ‎（3）打好轮廓，可上一些明暗。‎ ‎3、学生写生，教师巡回指导 ‎（1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。‎ ‎（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。‎ ‎4、作业讲评。‎ 课题：有人和动物的风景 教学目标：‎ ‎1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。‎ ‎2、 培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。‎ ‎3、 利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。‎ 教学准备：‎ 绘画工具和材料。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 检查学习用品，师生问好。‎ 二、导入新课 同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景 和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。‎ 三、讲授新课 首先和大家复习一下前节课学习的内容：‎ ‎ 同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实 物为对象进行描绘的作画方式。）回答的很好， 有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。‎ 城市和乡村都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。‎ ‎ 在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。‎ ‎1、 欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。‎ ‎2、 学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。‎ ‎3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。‎ 一、带领学生观察风景。‎ 二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。‎ 三、进行图色，注意色彩的搭配。‎ 四、学生进行创作，教师巡回指导。‎ 五、作业展评。‎ 将学生的作业进行展示，评出优秀作业。‎ 六、总结谈话。‎ 课题：吸引人的招贴画（一）‎ 教学目标：‎ ‎1、学习招贴画的有关知识 ‎2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性 ‎3、色彩鲜明醒目 教学重点及难点：‎ ‎1、招贴画知识 ‎2、招贴画的表现方法 电教、教具、学具准备：投影、投影片 教学过程：‎ 一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）‎ 二、讲授新课 ‎1、什么是招贴画 招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。‎ ‎2、招贴画的分类及特点 大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。‎ ‎3、招贴画的设计 设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。‎ 表现方法：‎ 有夸张、比喻、象征等。‎ 招贴画的内容：‎ 分为图象与文字两大部分。‎ ‎4、欣赏招贴画（投影）‎ ‎（1）世界环境日招贴画 ‎（2）鞋类广告的招贴画 ‎5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。‎ ‎6、学生设计，教师指导 设计一幅学校活动的广告招贴画。‎ ‎7、作业评价 课题：吸引人的招贴画（二）‎ 教学目标：‎ ‎1、进一步学习招贴画知识 ‎2、掌握不同风格 教学重点及难点：现代招贴画的风格、手法 电教、教具、学具准备：投影仪、投影片 教学过程：‎ 一、揭示课题：吸引人的招贴画（二）‎ 二、讲授新课 ‎1、现代招贴画的风格 有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。‎ 它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。‎ ‎2、欣赏招贴画，讨论 ‎（1）投影出示招贴画，欣赏 A电视台节目《气候对人的影响》招贴画 B音乐会招贴画 C空调广告招贴画 D戏剧招贴画 E爱鸟周招贴画 F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画 G幽默图形广告 ‎（2）欣赏讨论 看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？‎ A 小组讨论 B 个别发言：要勇于发表不同的观点。‎ ‎3、学生设计 要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。‎ ‎4、作业评价 举行了展览后，综合评价。‎ 课题：现代雕塑 教学目标：‎ ‎1、培养审美情趣 ‎2、学习现代雕塑知识 教学重点及难点：现代雕塑知识 电教、教具、学具准备：投影仪、投影片 教学过程：‎ 一、揭示课题：现代雕塑 二、讲授新课：‎ 雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。‎ ‎1、现代雕塑流派 ‎20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。‎ 另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。‎ ‎2、作品欣赏（投影）‎ ‎（1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家 ‎（2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家 ‎（3）现代公园雕塑 中国 ‎（4）现代街头雕塑 法国 ‎（5）现代广场雕塑 美国 ‎3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？‎ ‎4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。‎ ‎5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。‎ ‎6、作业评价