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  • 2022-02-11 发布

人教版6年级上语文教案:口语交际习作一

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口语交际 习作一 学习目标 ‎   1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。‎ ‎   2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。‎ ‎   3.根据交流的情况,选择一项进行习作。‎ ‎   4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。‎ 教学过程 ‎                 第一课时 口语交际 一、揭题导入 ‎  这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。‎ ‎  今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。‎ 二、自读提示,明确要求 ‎  1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。‎ ‎  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。‎ ‎  2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。‎ ‎  成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。‎ ‎  走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。‎ ‎  回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。‎ 三、分块讨论,组内交流 ‎  1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备。‎ ‎  2.同桌或分类进行组内交流。‎ ‎  示范带动,交流评价 ‎  1.每一组推荐一名学生进行交流。‎ ‎  2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流。‎ ‎  3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。‎ ‎                 第二、三课时 习作 一、交流谈话,激趣导入 ‎  在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。‎ ‎  这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。‎ 二、选材命题,明确要求 ‎  (1)选择话题,确定材料。‎ ‎  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。‎ ‎  (2)大胆构思,精巧命题。‎ ‎   简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。‎ ‎   师生共同讨论出一些题目:‎ ‎     我是一棵××树 ‎     小树与鸟的对话 ‎     雪的自述 ‎     大自然的声音 ‎     蟋蟀在唱歌 ‎     听雨 ‎     游×××‎ ‎     ……‎ ‎  (3)习作要求。(投影出示)‎ ‎  学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。‎ ‎  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。‎ ‎  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。‎ ‎  记叙清楚,语句通顺,感情真切。‎ 三、试写初稿,进行修改 ‎  (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。‎ ‎  (2)学生完成初稿,进行自我修改。‎ ‎  (3)组内互读互改。‎ 四、朗读赏析,交流评议 ‎  (1)每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。‎ ‎  (2)学生交流评议。‎ ‎  (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。‎ ‎  再次修改,誊抄习作 ‎  再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。‎