人教版6年级上语文教案：诗海拾贝 阅读材料 2页

诗海拾贝 阅读材料 ‎《诗经·采薇》 《春夜喜雨》‎ 教学目标：‎ ‎1．阅读诗歌，大体把握诗意 ‎2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 ‎ ‎3．养成自主、合作的学习品质和习惯。‎ ‎4．培养学生再造想像、创新思维的能力。‎ 教学重难点：‎ 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。‎ 培养学生的再造想象和创新思维能力。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件 教学设计：一课时 教学过程：‎ 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。‎ 二、学生初读古诗，质疑 ‎1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。‎ ‎2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。‎ ‎3．学生质疑。‎ 三、引导学生根据搜集的资料自学 ‎1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）‎ ‎2．自学。‎ 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。‎ 五、检查学习效果、组织讨论 ‎1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？‎ ‎2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。‎ ‎3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。‎ ‎4．抽生谈谈诗的大体意思。‎ 六、创设情境，加深感悟，引导读背 ‎1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。‎ ‎2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。‎ ‎3．学生根据自己的理解自由练习朗读。‎ ‎4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。‎ 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗。‎ 十、布置作业，拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。‎