人教版6年级上语文教案：老人与海鸥 2页

‎21、老人与海鸥 教学目标：‎ ‎1．学习8个生字，正确读写8个生字新词。‎ ‎2．练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。‎ ‎3．抓住课文的重点词句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。‎ ‎4．学习作者是如何把人与动物之间的感情写得真实、写具体的。‎ 第一、二课时 一、联系预习，梳理内容 ‎1、师：课前都预习了，谁能用1、2句话来概括课文的主要内容。想想主要写了什么？‎ 学生交流，归纳：‎ 一个老人10多年坚持喂海鸥，与海鸥结下了深厚的友谊。老人去世后，海鸥们为老人守灵。‎ 师：高年级同学阅读文章，读了文章后要用自己的话把主要内容概括出来。这就是阅读方法，也是阅读能力。‎ ‎2、快速默读课文，概括一下文章先写什么，接着写什么，最后写什么，每个你个部分最好用一、二个字来概括。‎ ‎3、交流：‎ 喂海鸥 唤海鸥 谈海鸥 ‎ ‎4、文章就是按照——板书总结，这就是文章的思路。学文章，除了抓思路之外，还要抓——文题，文章的题目就是中心、文眼，抓住了题目就是抓住了中心和灵魂。读了这个题目，你有什么疑问？‎ ‎5、我们可以这样解释题目，把题目进行扩充，老人与海鸥怎么样？‎ 板书：老人与海鸥————‎ 朝夕相处、相依相伴、形影不离等 师：抓住了题目，文章的核心、灵魂就被抓住了，以后读文章就是善于读题，这样我们就会阅读了。‎ 二、围绕“情义”展开教学 ‎1、老人对海鸥的情义 你觉得文章最打动你的是老人与海鸥的什么？用一个词来概括。‎ 情义是什么？情义就是情感和义气。‎ 师：拿出笔，到课文找一找，哪些句子写出老人对海鸥的情义?写写批注。‎ 第2自然段 简朴的老人 你走过二十余里路吗？‎ 第4自然段 变调 什么人与什么人之间才叫亲密呢？‎ 师：老人与海鸥的情感那么深，谁来读读老人喂海鸥的这段话？‎ 第3自然段：指名读 老人喂海鸥与别人喂海鸥有什么区别呢？‎ 为什么不像别人那样往天上一扔或往地上一洒呢？‎ 还从哪里看出老人对海鸥的情深？‎ 朗读 ‎2、海鸥对老人的情义 师：仅仅是老人对海鸥情深吗？不，海鸥对老人的情义也很重。谁来读读15自然段？‎ 哪些地方能看出海鸥的情义？‎ 什么叫翻飞？一边翻一边飞 盘旋 围绕一个中心点不停地转 假如你是海鸥你会叫些什么？‎ 朗读段落 师：当我们不得不把遗像那走的时候，海鸥又是这样的情景？‎ 简介老人的背景资料 小练笔：描写老人心目中的鸥群 板书：‎ 文路 喂—唤—谈—守—念 文题 老人与海鸥 朝夕相处 文眼 情义 相依相伴 文采 鸣叫 肃立 扑 亲如家人