六年级下册语文教案-作文指导：我爱吃的小食品 部编版 4页

九、我爱吃的小食品 ‎ -------调动五官，表达喜爱 ‎【习作要求】‎ 让学生调动五官，仔细观察，形象具体的把自己爱吃的小食品描写出来，内容具体，感情真实 ‎【习作目标】‎ ‎1、让学生愉快地进入课堂生活，在课堂中学习观察，并爱顺序进行描写 ‎ 2、抓住小食品的特点 ‎ 3、能比较具体地、有条理地、通顺地说话和写作 ‎【教学重点】‎ ‎1、引导学生调动五官来全面观察小食品 ‎2、抓住小食品的特点，描写具体 ‎【教学难点】‎ ‎1、让学生在愉快的心境中表达对小食品的喜爱之情 ‎2、引导学生运用修辞手法把小食品写“活”了 ‎【课前准备】‎ 需要学生观察的小食品 ‎【教学方法】‎ 体验法、谈话法、讲授法 ‎【教学过程】‎ 一、‎ 口语训练：亲爱的同学们，大家上午好，刚才老师说的什么，谁还记得？（学生复述老师的话）老师的表情谁还记得（微笑）那谁能连贯的说一说（老师微笑的对我们说：“亲爱的同学们，大家上午好）好，同学们都有一双会观察的眼睛和一对善于聆听的耳朵。‎ 二、谈话引入：为了奖励同学们刚才说的那么好，老师一人奖励你们一个果冻，拿到果冻后先不要吃，它是我们今天的写作对象哦。‎ 三、看果冻，说果冻：让学生观察半分钟，四人小组说说果冻的包装用的是什么材料？是什么颜色？上面画了那些图案？保质期多久？用的什么配料？果冻的颜色、外形？讨论好了，让学生来说。‎ 生：果冻的包装材料是白色的塑料，上面有橘子的图案，从整体上来看就是一个小杯子。保质期是一年，配料有：水、白砂糖、橘子、增稠剂等等。果冻的颜色是橘色的，呈半圆形。‎ 师：这位同学观察的还是很仔细的啊。‎ 四、分果冻，品果冻：‎ ‎1、说一说拿到果冻的心情？‎ 生：我拿到果冻后，心理很高兴，真想一口吞下去。‎ ‎2、打开包装，你是怎么打开的？‎ 生：是用手撕开的。‎ 生：是用牙咬开的。‎ ‎3、把鼻子凑进果冻闻一闻，有什么味道？‎ 生：有一股清香扑鼻而来，还闻到了橘子的香味。‎ ‎4、揭着外皮摸一摸，果冻是软的还是硬的？放进嘴里慢慢地品尝，什么滋味），找学生说一说。‎ 生：撕开外包装，用手触摸果冻，软软的还有弹性。放到嘴里品尝甜甜的，软软的，冰冰的，凉凉的，真好吃。‎ 五、写作指导：‎ ‎1、观察食物，我们要借助眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手这些感官器官来全面的观察 ‎2、因为我们观察的是小食品，所以要引导学生观察小食品的外包装及上面的一些信息 ‎3、要按一定的顺序来写，可按从外到里的顺序观察果冻的颜色、形状、手感、味道（咀嚼果冻的声音）‎ 六、例文引路，加深指导《我爱吃的小零食》‎ 七、欣赏佳作，巩固指导《好吃的果冻》‎ 八、快乐习作：指导写作提纲：‎ ‎1、拟题目：围绕我们今天的写作对象“果冻“力求新颖、独特，如《酸酸甜甜的味道》、《好吃的“小酒杯”》‎ ‎2、开头：‎ ‎（1）、交代时间、地点、人物、事件的起因，这样写的好处：能让读者从一开始就了解事情的来龙去脉。如佳作欣赏《好吃的果冻》今天上课，老师神秘地对我们说：“今天，我要请你们吃东西…‥‎ ‎（2）、由设问、反问开头：这样写的好处：拉近读者与作者的距离，增强读者的参与性，与作者产生心灵的沟通和互动。如：朋友，在令郎满目的小食品中，你最喜欢吃什么？是香脆的薯片？酸甜的话梅？还是美味的巧克力派？要问我呢，我会毫不犹豫的选择清凉爽口的果冻！‎ ‎3、中间：按从外到里的顺序写：可先写小食品的外形、颜色、形状、包装材料上的信息，再写小食品的手感，最后写味道（咀嚼果冻的声音）写的时候适当运用修辞，可使小食品更加的形象、生动。‎ ‎4、结尾：‎ ‎1、表达对果冻的喜爱之情：美味的果冻，叫我吃一辈子也吃腻。‎ ‎2、总结全文：果冻，我最爱吃的小食品，我真的好喜欢你哦！‎ ‎3、写出对小食品的评价：果冻不仅好吃，把果冻在冰箱里冻一冻还能解暑呢。‎ ‎【板书设计】 ‎ ‎ 我爱吃的小食品 开头：1、开门见山2、设问开头 外部： 看：形状、颜色 ‎ 图案、保质期、配料 撕开、打开 ‎ 内部： 闻：一股清香扑鼻而来 ‎ 触：软软的，有弹性 ‎ 尝：甜甜的，软软的，冰冰的，凉凉的 结尾：表达喜爱之情。‎ 写法指导：运用比喻、拟人等修辞，使小食品更加的鲜活。‎