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人教新起点六年级英语下册教案 Unit 12  Free Time 教学目标：‎ ‎1．知识目标：复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.‎ ‎2．复习有关课余活动和爱好的句型，如 What’s your hobby?‎ What do you like to do in your free time?‎ What do you usually do after school?‎ What kind of after-school activity clubs do you go to?‎ What do you do in the club?‎ 能力目标：‎ ‎1．学习各种课余活动小组的英语表达法。‎ ‎2．能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。‎ 情感态度价值观：‎ ‎1．在活动中培养学生新旧知识整合、归纳总结的能力，使学生内容系统化。‎ ‎2．通过多种教学活动激发学生口语交际愿望，增强参与意识，培养合作能力。‎ 教学重点：‎ ‎1．复习有关课余活动和爱好的词汇，如：hobby,read storybooks,make model planes,go skiing,play basketball,go swimming,play football,go roller-skating,paint dance,play drums etc.‎ ‎2．复习有关课余活动和爱好的句型，如 What’s your hobby?‎ What do you like to do in your free time?‎ What do you usually do after school?‎ What kind of after-school activity clubs do you go to?‎ What do you do in the club?‎ 教学难点：‎ ‎1．学习各种课余活动小组的英语表达法。‎ ‎2、能够就有关爱好、课外活动等话题进行问答。‎ ‎3、句型like to do sth. And like doing sth.的熟练运用。‎ 教具准备：多媒体课件power point,课文录音，录音机。‎ 教学活动：‎ ‎1．准备活动（词汇的复习）‎ 通过与学生的对话展开话题What’s your hobby?What do you usually do after school?DO you often…?Do you like…?学生通过回答问题复习一些有关爱好和活动的词汇和句型。‎ ‎2．听的活动：‎ ‎（1）教师通过引导学生逐一观察A项总的图片，进一步复习有关爱好的词汇。‎ ‎（2）教师播放录音，指导学生完成A项听录音为图片标号的活动，具体步骤如下：‎ 第一次播放录音，学生认真听，仔细看图，不要急于动笔。‎ ‎ 第二次播放录音，边听，边按顺序标出相应的表示爱好的词汇的图片。‎ ‎ 第三次播放录音，让学生自我检查。‎ ‎（3）订正答案，具体步骤如下：‎ ‎ 教师组织学生进行结对活动：邻桌的学生二人一组，结合圈出的图片说一说各自的答案。‎ ‎ 教师进行全班提问，如：What does Bill/Ted/Tina like to do in his/her free time? Does Bill/Ted/Tina like to …?然后由数名学生回答。教师订正答案。‎ ‎（4）教师可进一步拓展，引导学生在听音标图活动的基础上，完整地描述出Bill，Ted和Tina三人的爱好，为下一项说的活动作准备。‎ ‎3．说的活动：‎ ‎（1）教师模仿B项中的对话示范，就此项中左边的五个问题采访班中2-3名学生，作为下一步组织学生进行结对活动的示范。‎ ‎（2）组织学生进行结对活动，两人一组，就B项的几个问题进行对话。‎ ‎（3）请数组学生到讲台前展示对话。‎ ‎（4） 此处教师可视学生情况适当增加一些拓展练习，如：教师可设计如下一张表格，然后就B项的五个问题询问一名学生，把对方的回答记录下来，然后用转述的方式把记录结果汇报给全班学生。如：Tom’s hobby is skiing. He often plays basketball,plays computer games and goes roller-skating in his free time. He is good at swimming…. ‎ ‎4．读的活动：‎ ‎1）教师可通过提问，引导学生思考，复习以前学过的有关课余的活动的词汇和句型，What kind of after-school activity clubs do you have in our school?What club do you go to?What do you do in the club?..让学生对这一部分中所要复习内容有一个整体的感知。‎ ‎2）让学生打开课本，快速阅读一遍本项的对话。‎ ‎3）教师提出以下问题What club does Bill go to?What does Bill do in his club?What club does Ted go to?What does Ted do in his club?带着这几个问题再阅读对话。这一遍阅读要求学生认真而仔细地完成。此处教师的问题都是围绕着对话后面的阅读理解练习提出的，这就为学生下一不完成判断句子正误练习作了适当的准备，同时也在潜移默化中教给他们一些基本的阅读策略和技巧。‎ ‎4）让学生再读一遍对话，并尝试完成对话下面的判断句子正误的练习，之后让学生在小组内交流判断结果。如果学生判断有误，可以与小组其他成员再返回去阅读对话中的相关部分，以帮助自己理解。‎ ‎5）教师反馈阅读理解练习的答案。‎ ‎6）教师播放对话录音，让学生边听边指读对话，并圈出对话中出现的有关课外活动项目的名称词。‎ ‎5．写的活动：请数名学生用完整的一段话回答出这些问题。‎ ‎1）在C项中，教师已经为D项的活动作了铺垫，此时可以先让学生互相讨论，交流一下D项中小天使提出的几个问题，并尝试口头回答这些问题。‎ ‎2）请数名全班学生用完整的一段话回答出这些问题。‎ ‎3）最后让全班学生将各自口头回答问题的答案完整地写在作业本上。教师收上来批改，然后下节课反馈给学生。‎ 板书设计：Unit 12 Free Time ‎ What’s your hobby?‎ What do you usually do after school?‎ DO you often…?‎ Do you like…?‎ 课后反思： 本节课提倡任务型教学模式，通过教师的示范作用，把任务落实给每一个学生，‎ 让学生在实践的过程中提高综合运用语言的能力。本课提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，反对“单纯传授语言知识的教学方法”，阐明了课程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，在发展学生综合能力的同时，提高学生的实践活动能力及人文素养。‎