六年级语文上册第22课收藏阳光课件2西师大版 23页

西师版六年级上册 收藏阳光 风和日丽 阳光明媚 阳光灿烂 艳阳高照 看到这个题目，你会想到哪些词语？ 谁收藏阳光？ 为什么收藏阳光？ 收藏阳光有什么好处？ 看了课题，你有什么疑问呢？ 字词学习 理解感悟 拓展延伸 收藏阳光 学习目标 课文解读 课堂作业 1 ．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。 　　　 2 ．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变 化及其原因。 　　　 3 ．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立 积极乐观的人生态度。 学习目标 cuò 挫折 wěi 枯萎 挫伤 挫败 萎缩 萎谢 兴高采烈：形容兴致高，情绪旺盛。 欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃。 储藏：贮藏，收藏。 挫折：遭到失败，失利。 构筑：构造建筑。 枯萎：因干枯而萎缩。 初读感知 1. 注意读准字音课文，读通课文。边读边勾画你感受最深的语句，多读几次。 2. 理清课文的脉络，想想可以分为几个部分。 课文分为两个部分： 第一部分（ 1——19 自然段）讲述寓言故事。 第二部分（ 20——23 自然段）揭示故事蕴含的深刻道理。 请大家四人小组细读 1——19 自然段，分组讨论交流，写了一个什么故事？ 讲了田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，到寒冬来临之际，给同伴们带来温暖与快乐。 为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？ 田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到温暖。 尼克开始描述在金色的阳光下，有红的花，绿的叶和黄的稻谷，说得那么生动，那么形象，田鼠们仿佛真的看到了田野美丽的景色，嗅到了一阵阵稻香。 文章运用了哪些表达方法？ 对比的表达方法 田鼠们的反应跟前面的表现形成了鲜明的对比 单词指 —— 美丽动人的故事 于是尼克就讲了一个故事，田鼠们听得入了迷。最后，他们变得 兴高采烈 ， 欢呼雀跃 ：“尼克，你真了不起 !” 　　 从 “兴高采烈”，“欢呼雀跃” ，“听得入迷”词语中体会到什么？ 体会到尼克给大家带来的快乐。 尼克收藏的 阳光、颜色 和 单词 分别是什么？在 文中画出有关的句子读一读。 “阳光” “颜色” “单词” 指对生活各种颜色中景色的观察和描述； 指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力； 指讲述的美丽动人的故事。 总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。 收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！ 说说你对这句话的理解。 总之，阳光颜色和单词指收藏的精神生活。我们仅储备物质不行，还应该储备精神。温暖自己，让自己心灵更充实。 文章表达的中心思想是什么？ 通过讲述一个寓言故事告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。 “对于生存，精神储备和物质收藏同等重要” 这句 话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。 强调生活中，不能只专注于物质财富的收藏，人还有精神生活，它对于我们的生存来说，也同样重要。 例如：有些物质丰富精神空虚的人会抑郁，甚至走上不归路。 文章的题目是“收藏阳光”怎样理解？ 文章的题目是“收藏阳光”这里的“阳光”不仅是指阳光，而且比喻温暖、光明、幸福的心境，也比喻过去的快乐生活。 拓展延伸 笑，就是阳光， 它能消除你脸上的冬色。 —— 雨果 往事像落日映照的河面，我拣最闪光的珍藏在心间。 阳光总在风雨后， 乌云上有晴空； 珍惜所有的感动，每一份希望在你手中 开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。 —— 罗兰 学习上有困难的时候，我们应该怎么面对？ 生活中有挫折的时候 朋友遇到困难的时候 … … 课堂检查 1. 根据课文内容把下列词语分类 阳光 颜色 坚果 稻谷 单词 知识 物质收藏： 精神储备： 2. 根据课文内容补充 有了尼克收藏的阳光，（ ）； 有了尼克收藏的颜色，（ ）； 有了尼克收藏的单词，（ ）。 3. 再读课题“阳光”指什么？这个故事让你明白了什么？ 4 、结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。 5 、 生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，也许是一个鼓励的微笑，一句关怀的话语 …… 请把你的收藏写下来。 谢 谢！