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- 2022-02-12 发布
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第 6 单元 整理和复习
1.数与代数
第 6 课时 式与方程(1)
【教学目标】
使学生进一步认识用字母表示数及其作用,能正确的用含有字母
的式子表示数量及数量关系。
【教学重难点】
重难点:能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算
公式等。
【教学过程】
一、谈话导入
1.看到这些字母,你能立刻想到什么?
课件出示:
BTV SOS kg NBA ……
同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗?说明字
母在生活有一定的地位和作用。
2.揭示课题:这节课我们就来学习式与方程。(板书课题)
二、复习讲授
复习字母表示数
1.结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性?
教师:用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式,为
研究和解决问题带来很多方便。
2.请同学们完成下面的练习。
(1)填空。(课件出示)指名板演,其余学生写在练习本上。
①用 s 表示路程,v 表示速度,t 表示时间,那么 s=( )。
②b 乘 5.6 可以写作( ),还可以写作( );a 乘 h 可以
写作( ),还可以写作( )。
③a、b、c、d 表示非 0 自然数,那么分数乘法的计算方法可以
用字母表示( )。
(2)订正后提问:在写含有字母的式子时需要注意什么问题?
3.师生共同总结在写含有字母的式子时应注意的问题:
(1)在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以记作“·”
也可以省略不写。
(2)省略乘号时,应当把数字写在字母的前面。
(3)数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省
略。
4.巩固练习。
(1)完成教材第 81 页的第一个“做一做”。
(2)根据题意写出各式表示的意思。
一种滚筒式洗衣机,单价 a 元,商城第一天卖出 m 台,第二天卖
出 9 台。
m-9 表示( ) m+9 表示( )
ma 表示( ) 9a 表示( )
(m+9)a 表示( ) (m-9)>a 表示( )
三、课堂作业
教材第 82 页练习十六第 1、2 题。
学生独立完成,教师要求学生自己检验。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
【教学反思】
这一大节的内容有两点:一是字母表示数;二是列方程解决问题。
目标有三点:一是经历回顾和整理式与方程的有关知识的过程;二是
会用方程解决问题;三是感受式与方程在解决问题中的价值,培养初
步的代数思想。为了调动学生的积极性,避免教学中学生的厌倦情绪,
这节课的每一个环节都进行了精心的设计。
在复习“用字母表示数”中,教师结合具体问题,给学生提供从
事数学活动的机会,让学生在自主探究和合作交流的过程中理解和掌
握基本的知识,从而进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来
看,学生的参与性广,积极性高,而且对这部分内容掌握不错。
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