六年级下册语文教学课件-小溪流的歌_西师大版 29页

小溪流的歌 1.流利朗读全文，整体感知课文内容 2. 感受小溪流的成长过程，正确理解课文主题。 3.感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 严文井,原名严文锦。 1915年出生。著有散文 集《严文井散文选》， 童话集《南南和胡子伯 伯》，长篇小说《一个 人的烦恼》等。严文井 的童话具有崭新的社会 内容，睿智、隽永，富 有哲理，饱含激情，风 格清新，语言优美。 牢骚 sāo 沉淀 碍 恐吓 低沉 怨恨 富足 泡沫 积蓄 眺望 汹涌 卵石 diàn zŭ hè chén yuàn zú mò xù tiào xiōng luăn 读准下列字音 阻 1.小溪流为什么能唱歌？ ①体裁：童话，通篇采用拟人化 的手法。 ②用丰富的想象，表现小溪流水 流的声音。 1. 童话是 文学的一种。 2. 它通过丰富的 来塑造形象。 3. 它以儿童理解的人或事物为描 写对象,往往把自然界 “ ”，把社会生活 “ ”。 4. 童话又往往采用 的方 法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们 。 儿童 想像、幻想和夸张 社会化 童话化 拟人 人格化 课堂小测 小溪流唱的是怎么样的一首歌？ 分角色朗读课文。 小溪流 枯树桩和枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船 注意语音、 语调 思考问题： 小溪流的成长过程是怎样的？ 请补全下列空白： ①小溪 → → →小河 大江 海洋 小溪流在成长为大海的过程中分 别遇到了谁的劝阻呢？ 小溪流的歌 小溪流——枯树桩、 枯黄的草 小河——乌鸦 大江——泥 沙 大海——沉船 小溪流：“为什么呀？就不！不能 够停留！ ” 小河：“为什么？才不听你的咧！就 不能停留！” 大江： “为什么？不行！不能停 留！” 大海：“休息？为什么？那可不成！” 小溪流 1.小溪流的歌声有什么特点？ 2.小溪流是怎样看待这个世界的？ 3.小溪流是怎样对待他身边的事物的？ 4.小溪流的存在是否给别人带来了欢乐呢？ 小溪流是快乐活泼、纯真友好、 无忧无虑，而又执着的。 那么，小溪流是如何一步 步成长为大海的呢？ 5.这是一条怎样的小溪流？ 成长阶段 歌声特点 力量表现 小溪流 小 河 大 江 海 洋 哼哼唱歌 嗓子清亮 沙声歌唱 低声吟唱， 洪亮而低沉 强烈欢唱 推着小树叶打转 冲破石块的阻挡 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂 浮的枯树枝，推送着木排， 托起沉重的木船。 掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船 他不断地涌起来，向上， 向前，向着四面八方。 劝阻者 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船 小结 小溪流往前奔流（不知疲倦） 儿童 ↓ 形成了小河（精神饱满） 少年 ↓ 长为大江（十分强壮） 青年 ↓ 汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱） 中年 小河 沙声歌 唱 大江 低声吟唱 大江 大海：强烈欢唱 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌。 小结 • 课文题目为什么是“小溪流的歌”而不 是“小河”的歌或者是“大江”的歌？ 课文主题： 坚持前进、永不停步 在前进中不断成长。 小溪流一路欢歌，茁壮成长。 小溪流唱的什么歌？ 一首在永不息止的前进中不断成长 壮大的歌。 “永远不休息，永远不休息！” 成长阶段 歌声特点 力量表现 小溪流 小 河 大 江 海 洋 哼哼唱歌 嗓子清亮 沙声歌唱 低声吟唱， 洪亮而低沉 强烈欢唱 推着小树叶打转 冲破石块的阻挡 翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂 浮的枯树枝，推送着木排， 托起沉重的木船。 掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船 他不断地涌起来，向上， 向前，向着四面八方。 劝阻者 枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船 转动水磨→推动发电机等→掀起波涛，托起沉船， 不感觉负担等→为人类做了无数事情 小溪流的声音变了，所遇阻碍变了，对人类所 作贡献变了；对阻碍的回答没变 ，为人类作贡献 的精神没变，快乐自信、坚定执着，永远前进的精 神不变。 2.课文中的“枯树桩”、“乌鸦”、“泥 沙”分别比喻什么？写这些事物有什么作 用？ • “枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完 生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。 • “乌鸦” 属于社会生活中没有上进心， 不思进取的人，他 们考虑的只是有没有“好玩意”。 • “泥沙” 是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经 走得差不多了”，半途停顿，甘愿掉队的人。 • 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的，他们在不同阶段从反 面表现小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。 3.作者仅仅赞美了小溪流吗？ 小溪流和我们有什么关系？ 赞美了具有小溪流精神的人。 我们也该像小溪流一样，在前进 过程中学会克服困难，不断成长。 4.品析课文第二自然段，体会生动 形象、充满童趣的语言特点。 “玩耍、拍拍、摸摸、挠挠……痒 痒、 怕痒、蹬腿……” 形象传神，生动有趣，增加了课文 的吸引力和可读性。