2020六年级语文下册第三单元提升练习新人教版 4页

第三单元提升练习 时间:90分钟　满分:100分　得分:　　　 ‎ 一、基础知识。(40分)‎ ‎(一)读拼音，写词语。(8分)‎ 当我正pái huái(　　　)不定时，爸爸突然开口说话了:“我yuán liàng(　　　)你了，虽然你dān wù(　　　)了我的正事。”听了他的话，我那颗huáng kǒng(　　　)不安的心终于安定了下来。‎ ‎(二)用“√”选择下面句中加点字的正确音节。(6分)‎ ‎1.一阵旋(xuán　xuàn)风吹来，地上的枯枝烂叶不停地旋(xuán　xuàn)转。‎ ‎2.薄(bò　bó　báo)雾之中，突然传来一股淡淡的薄(bò　bó　báo)荷的香味。‎ ‎3.“你挨(ái　āi)我这么近干嘛？是不是想挨(ái　āi)揍啊？”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。‎ ‎(三)给下面句中加点的词语找反义词，写在括号里。(4分)‎ ‎1.聪明(　　　)的人，在空虚(　　　)的时候，知道找事情做。‎ ‎2.在渐渐暗下去的虚无缥缈(　　　)的光线里，我似乎明白(　　　)了什么。‎ ‎(四)根据要求，完成句子练习。(17分)‎ ‎1.根据要求，用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。(8分)‎ 小鸟在树枝上鸣叫。‎ ‎(1)心情好:  ‎ ‎  ‎ ‎ (2)心情不好:   ‎ ‎  ‎ ‎2.对下面句子的理解，正确的选项是(　　)(4分)‎ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？‎ A.用疑问的语气，说明人生道路坎坷不平，白走一遭会摔跤的。‎ B.用反问的语气，反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。‎ ‎3.把下面错乱的句子排成一段通顺的话。 (5分)‎ ‎(　　)婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。‎ ‎(　　)当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。‎ ‎(　　)有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。‎ ‎(　　)一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。‎ ‎(　　)溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。‎ ‎(五)判断正误。正确的画“√”，错误的画“✕”。(5分)‎ ‎1.《匆匆》这篇课文的中心句是“我们的日子一去不复返”。 (　　)‎ ‎2.课文《那个星期天》的作者是史铁生。 (　　)‎ ‎3.《别了，语文课》一文的最后，选择了老师留言和同学送书两件事，凸显了依依惜别的气氛和心情。 (　　)‎ ‎4.《阳光的两种用法》一文以“阳光”为线索，写了“母亲晒被子”“毕大妈晒水洗澡”两件事，赞扬了太阳的无私奉献精神。 (　　)‎ ‎5.写作时，人物的情感可以直接表达，也可以融入具体的人、事、景物中表达。 (　　)‎ 二、积少成多。(10分)‎ ‎1.燕子　　了，有　　　的时候;杨柳　　了，有　　　的时候;桃花　　了，有　　　的时候。 ‎ 4‎ ‎2.过去的日子如　　　，被　　　　　了，如　　　，被　　　　　了;我留着些什么痕迹呢？ ‎ 三、阅读感悟。(20分)‎ ‎(一)课内阅读。(8分)‎ 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上(　　)过，从我脚边(　　)走了;等我睁开眼和太阳再见，这算又(　　)走了一日;我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(　　)过了。‎ ‎1.从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。(填序号)(2分)‎ A.闪　　B.飞　　C.溜　　D.跨 ‎2.这一段文字，作者运用了(　　　　)的修辞手法。(多选)(2分)‎ A.排比　B.对比　C.拟人　D.比喻 ‎3.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”？你从中体会到了什么？(4分)‎ ‎(二)课外阅读。(12分)‎ 掌　　声 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。‎ 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。‎ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。‎ 从那以后，英子就像变了一个人似(sì　shì)的，不(再　在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次(连　联)欢会上，还让同学们教(jiāo　jiào)她跳舞。‎ 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”‎ ‎1.用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2分)‎ ‎2.读句子，注意加点的词句，你从中体会到 了英子什么样的心情？(2分)‎ 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。‎ ‎ ‎ ‎3.英子前后有怎样的情感变化？将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。(2分)‎ 英子的情感变化:(　　　)—(　　　)—(　　　)—(　　　)‎ ‎4.短文一共写到了几次掌声？分别代表着什么含义？(4分)‎ ‎ ‎ 4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5.英子为什么“永远不会忘记那掌声”？结合文章内容，谈谈你的理解。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、习作平台。(30分)‎ 生活中一定会有让你高兴，让你难过，让你烦恼，让你后悔的事情发生。这些事情有的如过眼云烟，也许你早就忘记;有的却恍如发生在昨天，让你永生难忘……请你选择印象最深的一件事情，写一篇作文，题目自拟，注意表达真情实感。‎ 第三单元提升练习答案 一、(一)徘徊　原谅　耽误　惶恐 ‎(二)1.xuàn　xuán　2. bó　bò　3.āi　ái ‎(三)1.愚蠢　充实　2.真实　糊涂 ‎(四)1.示例:(1)小鸟在枝头欢快地歌唱。　(2)小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，吵得人心绪不宁，真是烦死人了!‎ ‎2.B　3.③　⑤　④　①　②‎ ‎(五)1.√　2.√　3.√　4.✕　5.√‎ 二、1.去　再来　枯　再青　谢　再开 ‎2.轻烟　微风吹散　薄雾　初阳蒸融 三、(一)1.D　B　C　A　2.AC ‎3.描写了以下生活细节:洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛、掩面叹息。‎ 体会:日子在生活的不经意中来去匆匆，而人们却无所察觉。‎ ‎(二)1. shì　再　联　jiāo ‎2. 从加点的词句中，我体会到英子为难、害怕的心情。‎ ‎3.自卑　害怕　为难　自信 ‎4. 两次。第一次掌声，代表着同学们对英子的期待与支持;第二次掌声，代表着同学们对英子的赞美与鼓励。‎ ‎5. 英子“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了，同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活，从而改变了她的人生。‎ 4‎ 四、提示:这次习作要求写一件能表现真情实感的记事作文。写之前，先想一想:你准备写哪一种情感？这种情感是因为哪一件事情引起的？写的时候，注意把事情的起因、经过、结果交代清楚，把重点部分写详细一些，表达情感的时候，可以通过借助对人、事、景物的描写来表现，也可以通过描写人物的语言或者心理活动来直接表现。‎ 4‎