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  • 2022-02-12 发布

部编版六年级语文上册第六单元 语文园地六 教学设计

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语文园地 ‎1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。‎ ‎2.能说出段落表达的观点。‎ ‎3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。‎ 重点 ‎1.能结合学过的古诗词,总结理解古诗词的方法。‎ ‎2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。‎ ‎3.能读懂公交车站牌,选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。‎ 难点 能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。‎ ‎1.诗、词、句积累 ‎(1)“交流平台”,结合学过的古诗词,总结、积累理解古诗词的方法。‎ ‎(2)“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”,学生在了解的同时,重点是背诵、积累。‎ ‎2.语言运用 ‎(1)“词句段运用”共两题:说说段落表达的观点;根据需要选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎(2)第一题:阅读文段,加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。‎ ‎(3)第二题:学习查看课文列举的三块公交车站牌,学会选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎1.网上搜索资料,了解“五行、五谷、五音、五彩”。‎ ‎2.多媒体课件。‎ 教学课时 ‎2课时。‎ 第1课时 课时目标 ‎1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。‎ ‎2.能说出段落表达的观点。‎ 一、复习导入 ‎1.复习:背诵第17课的三首古诗。‎ ‎2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。‎ 二、交流平台 ‎1.阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话,说说你的发现。‎ ‎2.总结理解古诗词的方法。‎ 课件出示:‎ ‎1.借助注释理解。‎ ‎2.通过想象去体会。‎ ‎3.多了解古代文化常识,可以有助于理解古诗词的意思。‎ ‎3.结合本单元学习的古诗,说说你对这些方法的认识。‎ 预设:‎ ‎(1)《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。‎ ‎(2)读到“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”时,通过想象,我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面,我感受到了黄河的气势,体会到了诗歌的美。‎ ‎(3)读“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”时,联系南朝历史,感受诗人的忧国忧民之情。‎ ‎【设计意图】‎ 除了“交流平台”中给出的例子,结合本单元学习的古诗,相互联系,总结理解古诗词的方法,这样能更好地巩固古诗词。‎ 三、词句段运用 ‎1.过渡:运用恰当的方法,可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段落,也能更准确地把握文章段落的观点。‎ ‎2.回顾本单元要掌握的阅读方法。‎ ‎(抓住关键句,把握文章的主要观点)‎ ‎3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。‎ ‎4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。‎ ‎5.默读文段,结合关键句,说说这段话表达了怎样的观点。‎ 阅读要求:‎ ‎(1)画出关键句子。‎ ‎(2)说说这段话表达了怎样的观点。‎ ‎(城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。)‎ 第2课时 课时目标 ‎1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。‎ ‎2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。‎ 一、谈话导入 ‎1.你曾坐公交车去过哪些地方?你是如何选择路线的?‎ ‎2.你是按什么要求来选择路线的?(顺利、快捷)‎ 二、词句段运用 ‎1.小林同学家住温泉镇,他希望周末早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山。你能帮他看看,怎样乘车最合适吗?‎ ‎2.读材料,了解信息。‎ ‎(1)读信息,你知道了什么?‎ ‎(2)了解站牌的信息。(共几路车?它们分别是从哪里到哪里的?首班车和末班车的时间分别是什么?分别停靠哪些站点?)‎ ‎3.想一想:从温泉镇到宋家洼,有几种乘车方案?‎ ‎(1)第一种方案:乘763路车,从温泉镇到宋家洼,共停靠5个站点。‎ ‎(2)第二种方案:乘65路车,从温泉镇到四通桥,再转86路车,从四通桥到宋家洼,共停靠8个站点。‎ ‎(3)第三种方案:乘65路车,从温泉镇到桐荫街,再转86路车,从桐荫街到宋家洼,共停靠6个站点。‎ ‎4.小组讨论:对小林同学来说,哪一种最合适、更顺利、快捷?‎ ‎5.小组代表总结。‎ ‎763路停靠站点最少,最快捷,但首班车时间是早上九点,小林希望早上九点前到,所以第一种方案不合适。(第一种方案快捷但不合适)‎ ‎86路和65路首班车时间都是早上六点,因此第二种和第三种都合适,但第三种停靠站点少,更快捷。(第二种合适但不够快捷,第三种合适并相对快捷)‎ ‎【设计意图】‎ 通过查看站牌能够读取必要的信息,通过小组讨论,学会对已有信息进行分析对比,最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。‎ 三、日积月累 ‎1.课件出示“日积月累”内容。‎ ‎2.指名朗读,要求读准确。‎ ‎3.齐读,分组读。‎ ‎4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。‎ ‎(1)五行:指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。。‎ ‎(2)五谷:指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米;“麦”俗称小麦;“黍”俗称黄米;“菽”俗称大豆;“稷”又称“粟”,俗称小米。‎ ‎(3)五音:指的是五声音阶,就是按五度的相生顺序,从宫音开始到羽音,依次为:宫—商—角—徵—羽;如按音高顺序排列,即为:1 2 3 5 6宫商角徵羽。‎ ‎(4)五彩:黄、青、赤、白、黑,是色彩中五种主色调。‎ ‎5.熟读成诵。‎ 本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题,围绕阅读方法:“抓住关键句,把握文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来学习。‎ ‎1.回忆所学课文,归纳阅读方法。首先,让学生复习背诵本单元第17课《古诗三首》,回忆学习过程中理解古诗字词句的方法,再看看课本中学习伙伴的对话,总结发现后,有针对性地回忆、感悟,使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法。‎ 其次,在教学“词句段运用”第一题时,让学生回忆本单元学过的课文,回顾方法,有利于学生运用所学方法,把握文章主要观点。‎ ‎2.结合生活实际,选择最佳方案。公交车是最常用的交通工具,学会选择合适、快捷的乘车方案是必要的。结合生活实际,通过讨论、分析,使学生明白,选择最佳的乘车方案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。‎