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  • 2022-02-12 发布

部编版小学语文六年级上册第七单元每课教学反思

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第七单元 21 文言文二则 伯牙鼓琴 书戴嵩画牛 第六单元第一课选编的是《文言文二则》,这充分说明文言文在 我国语文教学中占有相当重要的位置。这篇课文比较适合儿童的认知 水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,小学生对 文言文接触的又少,能做到正确的断句,流利地朗读就已经很不容易。 教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事 情和其中蕴含的道理并不难理解,难就难在如何让学生读懂每句话的 意思,只有每句意思都懂,才能正确的断词断句把句子读通顺。教学 中我在这方面很下了不少功夫。其效果还是很明显的。 在教学中我还注意了以下问题: 要充分发挥范读的重要性,教师范读课文本身作用不可小觑,范 读文言文更是重要,第一遍要读得有声有色,流畅自如,起到感染学 生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句,做到准确。要注重指 导文言文的读法,一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出 不同句式的语气。 22 月光曲 《月光曲》讲的是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲── 《月光曲》的故事。 在了解课文主要内容后,提出一个问题:“贝多芬为什么给盲姑 娘弹了一曲,又弹了一曲?”统领全文。让学生读书、思考、交流。 同学们在体味作者用词精妙的同时,更为文中所流露出的兄妹之间的 手足亲情,盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。 第九段是重点段,让学生认真读书,了解哪些是联想,哪些是实 在事物。之后听过聆听《月光曲》,指导感情朗读。“月亮升起微波粼 粼”的部分,这乐曲的曲调应该是比较轻柔的,而且也是比较缓慢的。 而联想到“月亮升高穿过微云”的部分,应该是比较轻快的,因为他 们感觉到了快乐。在他们联想到“月光照耀巨浪奔涌”的部分,则应 该是比较热烈、激昂的,因为只有这激昂的音乐,才能让他们有这样 的联想。 只是了解课文内容,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情 怀是远远不够的。让学生应该学会文章的表达方法。在最后,让学生 进行一个小练笔“盲姑娘和哥哥醒来后,会说些什么?”可以学习文 中联想和想象的方法。学生的作品令人惊喜。比如“啊,简直太美妙 了!不愧是大音乐家!贝多芬先生的演奏,让我仿佛看到微波粼粼的 海面上,霎时间洒满了月光……被月光照耀的浪花,一个连着一个朝 着岸边涌过来……我太感谢贝多芬先生了,能为我们兄妹演奏,这实 现了我梦寐以求的愿望。”习作不仅表达了对贝多芬的感谢,还会运 用文中的优美语言,真正达到了学以致用。 23*京剧趣谈 京剧是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底 蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么?教学中又如何体现它的教学 特点呢?我们该怎么做呢?我认为: 一、明确略读课文教学的目标 用多种阅读方法获取重要信息,尤其要进行略读能力的训练,读 懂文章的大意。通过自主阅读获取信息,培养独立阅读能力。加强课 内外联系,沟通课内外阅读,适度拓展和延伸。略读课文的教学应该 成为联系课内外阅读的桥梁,让学生在教师的指导下,尝试运用精读 课习得的方法独立阅读,实现向课外完全独立阅读的过渡。同时,要 根据单元主题及课文的特点,适当向课外拓展、延伸。 二、把握略读课文教学的尺度 略读只是一种阅读的方式,它的任务比较单一,只是为了获取相 关的信息。而略读教学则是一种教学活动,它承担了更为广泛的任务, 不止是让学生在略读实践中获取信息,更重要的是要让学生在不断的 实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力。 纵观本堂课的教学,我深刻地感受到备课要注重实质,深钻进去, 不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进, 我的课堂教学一定会更上一层楼。