第1课《地球的卫星——月球》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第三单元） 4页

教科版小学六年级下册科学第三单元 第 1 课 《地球的卫星—月球》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1．科学概念 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方 面同地球不同。 2．过程与方法 了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；与同学一起交 流和探讨一些有关月球的资料；在讨论交流后制作“月球卡”。 3．情感态度与价值观 能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息；通过交流活动，培养学生 对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。 【教学重点】 搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 【教学难点】 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 【教学准备】 教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等。 学生准备：课前收集有关月球的信息。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、情景创设，引入主题。 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 1．同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，引起人们对月球的无 限遐想。有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢？：《嫦娥 奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《静夜思》（李白）：床前明月光，疑 是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）： 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别关注这个离我们最近的 星球，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢？ 今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。（板书课题） 二、探究过程 1．人类对月球的探索历程 现在，让我们来看一段录像。从中，也许你会知道，在探索月球的历程中， 人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪 些变化？（播放录像） 刚才的这段录像让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，那谁 来说一说，在探月的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 指名说，课件出示。 从远古开始，人们用肉眼观察月球，用石头、木炭等来做观月记录。 板书：肉眼观察 到了 17 世纪，伽利略发明了天文望远镜来观察月球。 板书：天文望远镜 1959 年 10 月，苏联的“月球 3 号”无人探测飞行器拍摄了月球背面的照片， 使月球背面的照片第一次展现在人们面前。 板书：探测飞行器 1969 年 7 月，美国的“阿波罗 11 号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类 探索的脚印终于印在了月球的表面。 板书：登月考察 讨论：从这些观测工具的发展过程中，你有什么想说的？ 在探索月球的历史长河中，人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球 数据的勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也 越来越多。 2．制作我的“月球卡” 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 课前让大家收集了有关月球的信息，请把你收集到的资料拿出来我们一起分 享吧！ 学生汇报 从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面，一是月 球的运动，二是月球的一些基本情况和相关数据，三是月球的地形，四是月球的 其他信息。（课件出示月球卡） 下面我们将分四个大组来进行这四个方面的讨论。（课件出示讨论交流时的 规则：讨论时，轮流发言，发言者要说出信息来源；资料有冲突的地方，不能解 决的，请记下来。） 请各小组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。 教师用课件展示学生收集到的信息。 一是月球的运动； 月球围绕地球逆时针（自西向东）运行 恒星月周期是 27．5 天；朔望月周期是 29．5 天。 二是月球的基本情况和相关数据； 月球直径大约是地球的 1/4，体积大约是地球的 1/49，质量大约是地球质量 的 1/80，月球的引力大约是地球的 1/6。 三是月球的地形 主要有两种，月海和环形山。月海是有凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水 的“海”；环形山为数众多，直径超过 1000 米的就有 33000 多个 四是有关月球的其他信息。 （1）1969 年 7 月 20 日美国“阿波罗 11 号”宇宙飞船在月球表面着陆，宇 航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印。其后又有十多位宇航员先后 登上了月球。 （2）2003 年 10 月 15 日，我国第一艘载人飞船神舟五号成功发射。中国首 位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。2007 年 10 月 24 日，中国发 射了首个月球探测器 “嫦娥一号”成为世界上第五个发射月球探测器的国家。 2010 年 10 月，“嫦娥二号”成功发射。 （3）月球没有大气层存在，处于一种高度的真空状态，连声音都无法传播。 （4）月表的温度变化非常剧烈，白天温度最热时可高达 127OC，夜间最冷 时可降到-183 OC。 看来，大家收集到的信息还真不少，根据这些信息来制作一张月球卡吧。 学生动手制作。 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 展示各组的月球卡。 通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表 面特征等很多方面与地球不同。 三、拓展延伸 1．在课外进行“月球卡”的展示活动。 2．课堂中的分歧是否已经解决？请大家课后继续搜集更多的有关月球的资 料，解决课堂中的疑问。 四、课堂总结 同学们，带着问题走出课堂并不可怕，这不正体现了学无止境的科学探索精 神吗？只要你能做到锲而不舍、不断追求，相信你一定能发现月球更多的奥秘， 发现宇宙越来越多的奥秘；相信你一定能解开“课堂”之谜，月球未解之谜，宇 宙未解之谜！ 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 地球的卫星——月球 一、对月球的探索历程： 肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察 二、制作月球卡： 月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等 【教学反思】