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  • 2022-02-12 发布

部编六上语文第五单元15《夏天里的成长》说课稿

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‎15《夏天里的成长》说课稿 一、 说教材    ‎ ‎《夏天里的成长》是小学语文部编版教材六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象,说明人要把握时间,“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句,即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的,揭示了全文的主题。 ‎ 二、 说教学目标    ‎ ‎1.在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。  ‎ ‎2.有感情地朗读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特点。    ‎ ‎3.明白最后一句话的含义,明白人一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。  ‎ 三、说教学重难点 ‎1.通过阅读,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”   ‎ ‎2.了解作者写作的顺序,学习“围绕中心句展开描写”的方法。  ‎ ‎3.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。‎ 四、说教法学法  ‎ 本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。‎ 首先从课文的题目入手,抓住题眼“成长”思考:课文描写了夏天哪些事物的成长?这些事物的成长有什么特点?然后带着问题阅读课文,并找出课文的中心句。再自读课文,找出文中描写万物成长的句子,读一读,体会万物在夏天成长的特点,学习围绕中心句展开具体描写的写作方法。最后联系课文理解最后一句话的含义,从中受到启示。‎ 五、说教学过程    ‎ ‎(一)复习巩固,把握整体  ‎ 夏天是多姿多彩的,夏天是万物迅速生长的季节,那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢?(相机板书:植物、动物、山水、铁轨、马路、人)  ‎ ‎(二)研读文本,感受成长    ‎ ‎1.自读交流。接下来,让我们借助语言文字,走进夏天,认真读,仔细想。(出示:夏天是万物迅速生长的季节。)结合这个句子,边读边用笔画画、写写,看看作者描写了夏天谁在成长,它们有什么特点呢?然后在小组内和小伙伴交流一下。   ‎ ‎2.全班交流。    ‎ ‎(1)同学们读书都得认真,相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一 说夏天里谁在成长,它们有什么特点呢?   ‎ ‎(2)学生交流。   ‎ ‎3.第二自然段交流要点    ‎ ‎(1)这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?  ‎ A.“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”    ‎ B. 指导朗读:“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”读出节奏感,稍快。    ‎ C.拓展练习:你能把这句话补充完整吗?    ‎ 生物在夏天的长是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。”   ‎ ‎(2)你从哪句话、哪个词能看出夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生 生的看得见的长?    ‎ 植物:绿蔓  竹子  高粱  苞蕾(鲜花、果实)   ‎ 有生命的苔藓  草坪  菜畦   ‎ 动物:小猫  小狗  小鸡  小鸭    ‎ A. 引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。    ‎ B. ‎“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗?   ‎ ‎(3)作者为什么能把这一段写得这么形象呢?(就是因为选取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特点进行描写,给人留下了深刻的印象,帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。)    ‎ ‎(4)朗读:选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。    ‎ ‎(读的过程中进行朗读指导和评读,使学生在读中感悟、读中积累。)    (5)夏天还有哪些生物生长迅速,你能仿照课文中的句子说一说吗?    ‎ ‎4.第三自然段交流要点。   ‎ ‎(1) 山水:山 地 河   无生命的铁轨  马路  ‎ ‎(2)用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。 ‎ 如:因为草长,树木长,所以山是一天天地变丰满。   ‎ ‎(3)选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。   ‎ ‎(4)夏天还有哪些事物生长迅速,你能仿照课文中的句子说一说吗?    ‎ ‎5.第四自然段交流提示    ‎ ‎(1)人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。   ‎ 小学——中学  中学——大学  或快或慢(总是要长)   ‎ ‎(2)理解两句谚语:    ‎ ‎“六月六,看谷秀。”:农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。    ‎ ‎“处暑不出头,割谷喂老牛”:处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。   ‎ (3) 农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。    (4)道理:人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力量地长。   ‎ A. 读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?    ‎ B. 热天:不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。    ‎ C. 长:不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。   ‎ D. 人生的夏天指的是一个人的青少年时期。    ‎ E. 这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、能验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。   ‎ F. 齐读第四自然段,深刻体会人要成长的道理。   ‎ ‎(三)回顾课文,拓展延伸。    ‎ ‎1.看板书,作者为什么选取这几种事物来写?   ‎ ‎(典型事物,抓住特点,指导写作方法)   ‎ ‎2.本文在语言上有什么特点?    ‎ ‎(使用的语言都是我们熟悉的语言,浅显易懂,这种表达虽没有华丽的词汇,却用得恰到好处,让人感到亲切、自然、朴实。)   ‎ ‎3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣,就细细地、美美地读一读,突出这些事物在夏天里生长快这一特点。   ‎ ‎(四)依据差异,布置作业。‎ ‎1.摘抄你喜欢的词、句。    ‎ ‎2.观察夏天的事物,写一首《夏天里的成长》的小诗。   ‎ 总之,本节课,我都是“以读为线索,以思为核心,以拓宽创新思维为本,以培养能力为目的”,把时间放给学生,培养学生独立钻研,自主学习的良好习惯,使学生由乐学到学会,最终达到会学会用。‎