六年级下册数学教案-6 测量｜冀教版 2页

1 小学教学设计 学科：数学 年级：六 课题 测 量 课型 预习+展示 课时 1 课时 教 学 目 标 知识目标 知道长度、面积、体积单位及其进率，掌握平面图形、立体图形的有关计算公式，并能利 用公式进行计算。 能力目标 经历总结整理与测量有关知识的过程。 情感目标 在回顾面积公式推导的过程中，进一步体会转化的思想和方法。 教学重点 掌握单位之间的转换、物体的周长、面积与体积公式，以及运用这些知识来解决实际问题。 教学难点 运用周长、面积与体积计算公式来解决实际问题。 教学准备 练习本 教学环节 教学流程 二次设计 一、情景创设 二、展示对话 明确思路 三、主题训练 归纳提升 师：同学们，请拿出老师要求你们课前对于“测量”这节 课所做的思维导图。你们已经在组内结合思维导图做了简 单的交流。这节课我们要分组分块进行知识归纳展示。首 先我们先展示几个人的思维导图让大家分享一下，哪位同 学主动与大家分享：展示思维导图 （学生按所分内容课前在黑板上板书自己小组所要展示的 内容） 学生分组展示所学内容及本组安排的练习内容。 练 练一练 3 题。 2 五、课堂小结 说一说本节课的收获（知识、情感） 板 书 设 计 测量  长度单位、面积单位、体积单位间的进率  平面图形的周长与面积公式  立体图形的表面积与体积公式 教 学 反 思 本节课是一种图形认识与测量的复习课，因此将重点放在了将各部分知识有机的联合 起来，形成扎实的知识网络。 1、课前我布置学生尝试自主整理这部分知识并制成思维导图。要求越细越好，最好 是能举例说明。从学生的整理的情况来看，还是不错的。缺点在于有的学生没有先画图形 再说特点。 2、学生通过分类、比较、认识图形的联系与区别，结合简单的板书形成比较清晰的 知识网络。 3、重点突出了知识的归纳整理，忽视了交流公式的推导过程。理清各类公式的推导 过程也是帮助学生形成知识网络的关键所在，也能强化学生的转化思想。这点需要改正并 在找其他时间加以指导。