六年级科学上册第二单元我们的地球1地球的形状教案苏教版 2页

‎1．地球的形状 教学目标 能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题 能够通过计算对地球的大小做出解释 知识与技能：‎ 知道地球的形状和大小 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 情感、态度与价值观：‎ 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性 认识到科学是不断发展的 教学重难点：‎ 重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。‎ 难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。‎ 教学准备：‎ 地球仪、小船、相关图片、笔、纸、多媒体资源 课时安排 ‎2课时 教学过程 教学内容 效果分析 导入 ‎1．出示地球课件，同学们这是什么？（地球）‎ ‎2．谈话：这就是我们人类居住和生活地方，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。‎ 板书课题：地球的形状。‎ ‎2．让学生展示自己课前搜集的资料。‎ ‎3．出示宇航员拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片，让学生说说看到了什么。‎ ‎4．小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？‎ ‎（注意提醒组长做好分类记录）‎ ‎5．小组汇报。‎ 带领学生经历人类认识地球形状的过程 ‎1．谈话：同学们对于地球的认识基本来自于书和电视，现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，古代人又是怎样认识地球的呢？‎ 出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。‎ 学生讨论交流，教师适当补充。‎ ‎2、在高科技的今天，人类已经飞出地球通过卫星照片证实了地球是个球体，那么想象一下，如果我们没有飞进太空，怎样证明地球是个球体呢？‎ 学生在已有知识的基础上对所提问题进行假设。‎ ‎3、还有哪些现象能够说明地球是个球体？‎ 2‎ 学生交流。 ‎ ‎4、看课本，了解人类认识地球形状的过程。‎ 介绍古代人认识地球形状的过程。‎ 既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？‎ 学生讨论交流。‎ 谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，在逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在地平线下，据此，人们猜测------‎ 观察进港的帆船，论证地球的形状。‎ 提示：‎ 观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快。‎ ‎6、介绍麦哲伦环球航行。‎ ‎7、提问：通过对地球形状的认识，你有何收获？‎ 认识地球的大小 介绍利用科学技术观察到的地球。‎ 苏联的人造卫星、宇宙飞船 神州五号宇宙飞船 ‎2、谈话：根据收集到的资料，谁来说说地球有多大？‎ ‎3、学生介绍有关地球赤道周长、半径、表面积等相关数据，教师根据学生的回答，把这些数据展示出来。‎ ‎4、谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？‎ ‎5、提问：我们知道中国的面积是960万平方公里，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国面积吗？‎ ‎6、学生猜想 ‎7、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小。‎ 在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。‎ 四、拓展活动：‎ 算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一周后，你的年龄该有多大。‎ 板书设计：‎ 地球的形状 月食 环球一周 看远处的航船 从太空看地球 圆球体 ‎ ‎ 2‎