2020部编版语文六年上册《习作：变形记》说课稿（含板书设计、教学反思） 6页

2020 部编版语文六年上册《习作：变形记》说课稿 一、说教材 本单元习作是想象作文，以"变形记"为话题，引导学生想象自己 是"另一种东西"，从它的视角来写可能的经历、生活。习作内容与本 单元的阅读有机衔接，学生在学习本单元四篇课文的过程中，已感受 到作者丰富的想象，习作就是在此基础上进行实践运用，创编故事。 二、说教学目标： 1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据 题目的要求来想象。 2．发挥想象，把重点部分写详细。 3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。 三、说教学重难点： 教学重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写 详细。 教学难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心 愿有条有理地表达出来。 【教学准备】 准备《我想……》的课件。 四、说教学过程： 板块一、激发兴趣，导入话题。 1.请读一读下面的一首诗。 我想…… 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！ 3.出示作文题目。 选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作， 看看他们对你的“世界” 是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。 板块二、分析题意，明确写作要点。 1.你准备变成什么呢？为什么？ 2.学生自由交流。 3.教师相机点拨。 （1）怎样变形，才会吸引人呢？ 不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太 婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物 形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。 （2）变形后，人物的特点能够变化吗？ 变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各 种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有 的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改 就完全不想这个人物了。 4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？ 5.学生讨论交流。 6.老师相机点拨。 （1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？ 发挥想象，是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐 三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。 二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏， 扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达， 会让作文幽默风趣，更富感染力。 （2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？ 一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点 与性格特征，所以要具体地，细致地描写，越传神越好。这里总结的 方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，而是要一波三 折。怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一 波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过”时，要设置一 个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有 趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。 板块三、学生编写故事。 1.根据自己的想象编写故事。 2.老师适时点拨。 3.修改作文。 板块四、老师点评作文。 板块五、学生再次修改作文。 五、板书设计 地球自述内容----- 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚 一棵大树下的故事 要求 想象大胆 情节精彩 变形记 六、教学反思： 1. 指导学生审题，围绕题目来构思，注意设计的情及要有趣，这是 作文有内容写的关键。另外，兴趣是最好的老师，要让学生快乐表达。 2.发挥想象，才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体，教 师指导要细，要根据学生的个性特点，灵活指导，这样才能写出富有 个性化的作文。