六年级下册语文课件-第四单元《12 为人民服务》部编版 (共55张PPT) 55页

第一单元 第12课 为人民服务 部编版语文六年级下册 学习目标 1．理解课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点 论述的。 2．理解课文内容，结合具体事例，理解重点句的意思， 并指导朗读课文和背诵课文。 3.通过层层朗读，学习毛主席论述方法，体会感受毛 主席语言环环相扣，层层递进的严密。 了解张思德 张思德是四川仪陇县人，1933年12月 参加红军，1937年10月，加入中国共 产党。曾经担任过中央警备团警备班 长和毛泽东的卫士。在长征途中，他 曾两度经过人迹罕至的雪山、草地， 历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带 领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务 时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋 力把战友推出洞去，自己却被埋在窑 洞，牺牲时年仅29岁。 1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战 士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著 名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通 战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这 一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。 今天，我们跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听 毛泽东主席的深情演讲。 导入新知 同学们，今天我们跟随时空的转 换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席 的深情演讲。 牺牲 泰山 彻底 课文中的生词，你能读准字音吗？ 批评 目标 送葬 初读课文 葬 彻 迁 泰 迫 zàng chè qiān tài pò 批 标 牺 炊 pī biāo xī chuī 本课的会写字，你都会写吗？ 葬 zànɡ 本义是人死后用草覆盖埋葬，后指用棺木将 死者埋入土中。 “死”写扁点 重难点字书写指导 这是“丿”， 不要写成“丨”丿 牺 不要多加“一” 泰 tài 不要写成“水” 重难点字书写指导 xī 泰山 山名，在山东省。 本文比喻敬仰的人和重大 的、有价值的事物。 巍峨的泰山一直是我们向 往的地方。 课文中有一些难理解的词语，你能理解吗？ 鸿毛 大雁的毛。 本文比喻事物微不足道。 有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。 五湖四海 泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。 上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。 默读课文，边读边思考：课文围绕“为人民 服务”主要讲了哪几方面的意思？ 如何对待死亡 如何对待批评 如何对待困难 如何对待死去的同志 （课后第二题） 整体感知 毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演 讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张 思徳同志学习，学习他的精神，那就是—— 。 思考：在张思德同志的追悼会上，毛主席的演 讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？ 全心全意为人民服务 毛主席说怎样才能全心全意为人民服务？尝试 用“因为……所以……”来回答。 1.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要树立 正确的生死观。 2.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们不怕别 人批评。 3.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们有责任 克服困难。 4.因为我们是全心全意为人民服务的，所以我们要给死 去的同志开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。 朗读第1自然段，勾画出与 中心联系最密切的一句话，找出 重点词语。 互动课堂 我们的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一 个同志。 全部，没有遗留 全心全意 为人民服务 点明 主题 毛主席是如何清楚地表达 “为人民服务”这个观点的呢？ 我们下节课再学习。 一、将下列词语正确地搭配在一起。 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （ ）—（ ）（ ）—（ ） （ ）—（ ）（ ）—（ ） 提高 战胜 困难 改正 缺点 改进 工作 勇气 课堂练习 二、根据课文内容填空。 《为人民服务》的作者是        ， 是为悼念         烈士而写的。 毛泽东 张思德 你还记得课文围绕“为人民服务”讲了 哪几个方面的意思吗？ 如何对待死亡 如何对待批评 如何对待困难 如何对待死去的同志 导入新知 这节课我们重点学习毛主席是如何清 楚地表达“为人民服务”这个观点的。 朗读第2自然段，说说这 四句话之间有什么关系？ 第一句话提出了观点，后三句话 是对第一句话的解释说明。 互动课堂 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。 比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道 泰山 鸿毛 内容相对 感情相反 为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。 阅读链接 读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？ 示例：好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小 孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地 望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 读了“阅读链接”，说说你对“人固 有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句 话的理解和体会。（课后第四题） 阅读链接 每一个人本来都是要死的，但死的价 值和意义却有所不同。有的人死得有价值、 有意义，就比泰山还要重；有的人死得没 有价值、没有意义，就比鸿毛还要轻。 阅读链接 人总是要死的，但 。中国古 时候有个文学家叫做 的说过：“人 ， 或 ，或 。”为 而死， 就比泰山还重；替 卖力，替 和 ，的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志 是为人民利益而死的，他的死是 。 齐读第2自然段，然后试着填一填。 死的意义有不同 司马迁 固有一死 重于泰山 轻于鸿毛 人民利益 法西斯 剥削人民 压迫人民 比泰山还要重的 （课后第一题） 尝试背下 来哦 默读第3自然段，看看毛主 席是怎样表达自己观点的？ 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人 士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们 就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利 益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 各句之间是通过 连接起来的， 。 关联词语 结构严谨 （课后第三题） 任何人可向我们指出。 读下面的句子，看看与上边的句子相比哪个更好。 不管是什么人，谁向我们指出都行。 强调 语气更加强烈 不怕批评 第3自然段围绕“不怕批评”这个中心意思，先 写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 第一句：指出不怕别人批评和指出我们的缺点； 第二句：指出不怕任何人批评； 第三句：指出我们接受任何人的正确批评； 第四句：明确了正确批评的标准。 越来越具体 逐层深入 （课后第三题） 结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人 士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们 就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利 益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 关联词的使用使得句子与句子之间的 联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承 接、递进等关系明确，表达更具有条理性。 结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。 第3自然段中毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生? 李鼎铭先生是党外人士。在演讲中提到李鼎铭 是为了说明“只要你说得对，我们就改正。你说的 办法对人民有好处，我们就照你的办”这个观点。 用举例的方法来证明我们不怕批评。 1.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命 目标，走到一起来了，但要取得胜利，还要团结 更多的人。 2.我们要正确对待困难，眼看到成绩、光明，要 提高我们的勇气，不要灰心。 3.要正确对待牺牲。 4.革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。 默读第4自然段，说说你读懂了什么。 联系第4自然段，体会第5自然段的意思。 第4自然段让我们明确了目标，懂得了团结 更多的人的重要性； 第5自然段在此基础上提出只要是做过一些 有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。 为人民 服务 完全 彻底 为人 民服 务 为人民 利益而 死比泰 山还重 悼念 为人 民而 死的 人 正确 对待 批评 毛主席 是怎样一层 一层表达出 “为人民服 务”这一中 心的？ 围绕一个中心论述：是以议论为主的文章 的主要表达方式。文章围绕某一中心从几个方 面进行论述。 好处：中心明确，有据可依，有的放矢。 文章有说服力。 围绕一个中心论述 联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么 要在张思德的追悼会上做演讲？ 当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困 难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民 服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人 民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 查阅相关资料，加深对课文的理解 想一想：我们的身边还有 没有为人民服务的人呢？ 提出观点 完全、彻底地为人民服务 死的意义——为人民不怕牺牲 具体观点 面对批评——为人民不怕牺牲 为 人 民 服 务 面对困难——为人民搞好团结 全 心 全 意 为 人 民提出希望 整个人民团结起来 结构梳理 本文是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的 演讲，一开始就提出中国共产党及其领导的八路 军、新四军的宗旨是__________，然后结合实际， 从树立正确的_________、正确对待批评和搞好 团结三个方面号召大家学习张思德___________ 的精神,团结起来，打败敌人。 为人民服务 生死观 为人民服务 张思德“尝百草” 红军长征最艰难的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。 拓展延伸 一天，一名战士采了一兜 小蘑菇，张思德怕它有毒先尝 了尝。结果，他脸色发青、呕 吐、浑身无力，这蘑菇有 毒……张思德慢慢醒来后，模 模糊糊地看见战友蹲在跟前， 他急忙说:“不要管我，快去 告诉其他同志去。” 精兵( )（ ） 五( )四（ ） 死得( ) ( ) 轻于( )（ ） 重于( )（ ） 政简 湖 海 其 所 鸿 毛 泰 山 一、把词语补充完整。 课堂练习 二、读句子，先理解加红的词，再写写句子的意思。 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 固：______ 或：______ 于：_______ 句子意思：________________________________ ____________________________________重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。 本来 有的 比 人本来就是要死的，有价值的死， 课堂总结 毛泽东主席的这篇演讲，通过悼念张思德同志， 紧紧围绕“为人民服务”这个主题，分别从：要 树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观； 要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正 错的；要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互 相爱护，使整个人民团结起来等三个方面进行了 具体而深入的阐述，号召大家学习张思德同志完 全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败 敌人。 1.熟读课文，背诵课文。 2.抄写本课的生字和新词各两遍。 3.小练笔：有人说：“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就 过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈 你的看法，写在周记本上，字数不少于300字。   课后练习