小学六年级作文教学课件（6）难忘的校园生活 41页

六 难忘的校园生活 —内容真实 情感真挚 谈话导入 揭示课题 丰富多彩的校园生活伴随着我 们度过了美好的童年，除了学习这 个主旋律外，刺激的比赛、快乐的 游戏、有趣的活动……一定也给我 们留下了许多美好的回忆。什么活 动给你的印象最深呢？我们一起来 回忆一番吧。 习作目标: 1.选择学校或班级组织的一次印象深刻的 集体活动记下来，内容真实具体，写出活动的 意义。 2.把活动的过程写清楚，内容具体生动， 注意段与段之间的联系。 3.抓住活动中的细节进行详细描写，写出 自己的感受。 词语运用 信心百倍 意气风发 首战告捷 摩拳擦掌 跃跃欲试 大显身手 不负众望 束手无策 此起彼伏 引吭高歌 眼疾手快 轻歌曼舞 欢聚一堂 歌声如潮 声情并茂 佳句选读 1.同学们在老师的带领下，纷纷欢 呼雀跃着向操场跑去。 2.周会开始了，在庄严的国歌声中， 五星红旗徐徐升起，全校师生肃立 在操场上，向国旗行礼。 3.两队同学正在进行拔河比赛， 他们拔得很起劲，绳子中间系的 红绳，随着“加油，加油”的呼 喊声，左右移动，谁也不服输。 回忆 选择印象最深的一次活动 和同桌互相说一说。 校 园 掠 影 校 园 掠 影 校 园 掠 影 回忆交流 感受激情 上台讲述 分享交流 引起共鸣 领悟方法 同学们都说出了令自己难 忘的校园活动，把大家再一次 带回到那欢乐时光。 下面我们一起去感受一个别 开生面的活动带来的快乐。 佳作欣赏 新年联欢会 （原文见书36页） （1）这篇习作小作者主要写了一件 什么事？（答案：新年联欢会。） （2）用“——”画出小作者感受的 句子。教师指导学生在文中找（略）。 （3）文中哪些是细节描写？哪些是 场面描写？（略）。 回答问题 知识拓展 文中第二自然段是作者详细写的部分， 文章之所以如此生动，让读者如临其境，正 是因为小作者在写到个人表现时，抓住了人 物的动作、神态、心理、语言等进行细致刻 画的描写。同时在整个活动中都穿插着写到 大家的表现，突出了场面的热闹。这样就做 到了细节描写与场面描写相结合，达到场景 再现的效果。 作者不但抓住了典型人物的动 作、神态、心理、语言的刻画。还 进行了生动的场面描写，起到了烘 托气氛的效果，做到了点面结合。 理清思路 （通观全文，理出文章脉络） 开篇：教室布置，渲染气氛 中间：抓住精彩环节，重点描写精彩 人物的表现。 结尾：写出自己的感受 学以致用 自由发言 刚才我们已经说出许多难忘的校园活 动。在参加活动时，哪个环节给你留下了 深刻的印象，或精彩，或有趣，或刺激， 或紧张……就让这些场景在我们的复述下 精彩再现吧。 （1）对照在短文中学到的技巧，在小组 内互讲互评。 （2）选派代表上台讲述，教师指导。 写作内容 一次印象深刻的班级活动，不仅给同学们带 来了欢乐，还使同学们受到了教育。从文章结尾 最后一句话，点名了活动的目的，就是更加热爱 班集体。小作者的文章写得真棒！老师再告诉你 们一个事实，参加活动，还能提高你们的写作水 平呢。同学们，把留给你们印象最深的一次活动 记录下来，大胆选材，抓住细节，一篇好的习作 一定能在你的笔下生花。 习作指导 （1）掌握好记事文章的六要素： 时间、地点、人物、目的、活动 内容及活动过程。 （2）抓活动的不同特点，真实写 出游戏过程。 （3）活动部分要写清楚， 重点部分要层次清楚、具体。 （4）以点带面，点面结合： a：关注个人突出表现。 b：全员参与的热烈情境。 具体要求： 1.本次习作的选材是学校或班级组 织的活动。 2.要有重点，抓住活动细节，描写 人 物在活动中的神态、动作、语言。 3.要注意段之间的联系，由点到面， 过渡要恰当，写成一篇条理清楚的文章。 快乐拟题 （1）“六一”联会 （2）五月红歌比赛 （3）新年联欢会 （4）参观消防队演习 开头可采用 （1）开门见山 （2）倒叙，先声夺人 （3）环境描写，渲染气氛 结尾 （1）呼应开头 （2）写出感受 理清思路 难忘的校园活动 开头 (1)开门见山 （2）倒叙，先声夺人 （3）环境描写渲染气氛 经过 (详写精彩环节) 典型人物：动作、神态、心理、语言 场面描写：烘托气氛，点面结合 结尾（1）呼应开头 （2）写出感受 板书 激情写作 校园的生活多么丰富， 多么有趣啊！大胆选材，抓 住细节，一篇好的作文将在 你的笔下产生。 习作交流 1.学生读自己的习作。 2.师生共同点评。 3.看教学目标完成情况， 看习作方法是否掌握。