部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (9) 4页

‎《灯光》教学设计 ‎ 一、教学目标：‎ ‎1、读懂课文内容，理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。‎ ‎2、有感情地朗读课文。‎ ‎3、体会本文开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。‎ ‎ 二、教学重难点：‎ ‎ 　  1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。‎ ‎2、体会本文开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。‎ ‎ 三、教学过程：‎ ‎1、复习引入。‎ ‎　同学们，今天我们继续学习课文《灯光》（板书课题，朗读课题）。经过上一课的学习，我们知道这是一篇回忆文，那是什么引发了作者的回忆？‎ ‎2、学习第一处“多好啊！”‎ 由一句赞叹引发回忆，他在赞叹什么？板书：多好啊!就让我们去欣赏一下天安门前的灯光。（出示天安门灯火辉煌的图片）看了这一幅天安门广场的灯光，请你用一句话表达自己的感受。看到这璀璨的华灯，谁能不发自内心的喜欢呢？你来赞美赞美。抽读。（评价：我听出了你的赞美）想象刚才看到的画面，谁再来试试。（读得真投入）全班读。一句“多好啊！”，却让作者沉入了深深的回忆之中。板书：沉入回忆。让我们把时光拉回到1947年初秋，回到那战火纷飞的年代。‎ ‎ 3、学习第二处“多好啊！”‎ ‎（1）请同学们快速浏览3——11自然段，用几句简短的话说说在1947年的秋天发生了一件什么事？抽2——3个学生说。（提示：孩子，说清楚事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果）（提示：说清楚战斗前、战斗中、战斗后的情况。）（在１９４７年的秋天，我军部队挺进豫皖苏平原，要进行一场围歼战。战斗前郝副营长在借着火光看书，并陷入深深的憧憬。战斗打响后为了帮助后续部队找到突破口，他毅然点燃了书，结果暴露自己，被敌人的机枪打中。战斗取得了胜利，郝副营长却英勇献身） 板书：战前    战中    战后 ‎ （2）再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了。“多好啊！”这句话在这部分出现了两次，这句话是谁说的？郝副营长说这句话时看到什么？可能会想些什么？请自由朗读4——7自然段，用笔勾画有关的语句，并做思考。郝副营长第一次说“多好啊！”这句话时看到了什么。学生汇报，屏幕出示“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视这那副插图，默默地沉思着。”‎ 齐读。是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（划着火柴，在微弱的亮光下）郝副营长会想到了什么？生1（那个孩子多么幸福呀，自己从来没有见过电灯，如果自己也能见一见电灯该多好啊。）如果用一个词来形容郝副营长此时的心情，那就是羡慕。请你带着羡慕的语气来读读这句话！生2  汇报，请带着你的体会读读这句话。不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什么会如此羡慕呢？请孩子们结合当时的旧中国的情况谈谈原因。正因为如此郝副营长才会这样的羡慕电灯，你再来读读这个多好啊，一定有更深的体会。谁再来交流交流？你来读读这个多好啊！用心读出来的就是最棒的，全班一起读。‎ ‎4、学习第三处“多好啊！”‎ 正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，第二处“多好啊”，他在什么情况下说的？抽读。‎ ‎（出示多媒体：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。）此时的多好啊，不仅仅是羡慕，而是（对未来幸福生活的憧憬）板书：憧憬。憧憬的本意是什么？他会憧憬些怎样的美好情景？ （学生可能会说战斗胜利了，孩子们在灯光下学习，人们过上了幸福的生活。）学生谈憧憬什么后，马上让学生读这段话。（不仅说出了自己的体会，还带着自己的体会非常有感情进行朗读。）郝副营长还会憧憬些什么？抽2——3个学生。‎ 老师在读这段话时，也是百感交集，我想用我的朗读表达我的感受。闭上眼睛好好听，边听边想象画面。此时孩子们一定有许多话想说，不用交流，用你的朗读告诉大家。齐读。‎ 通过战前这部分的学习，郝副营长给你留下了怎样的印象？（副板书：英勇善战    热爱学习  关心下一代 ）‎ ‎5、学习战斗中的部分。‎ 过渡：多么美好的憧憬啊，最后实现了吗？郝副营长见着电灯了吗？那中间又发生了什么事呢？用你们喜欢的方式读８～１１段。找出最令你感动的句子，多读几次，为什么令你感动，在旁边做上批注。‎ 学生汇报：‎ 出示多媒体“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。”‎ 这段话告诉咱们，郝副营长在战斗中？板书：牺牲。你来谈谈为什么这句话让你感动？你体会到郝副营长怎样的精神品质？英勇无畏 你认为那个动作最能看出他的英勇无畏？“高高的”为什么？你来读读这个词，学生跟老师读。把这个词放进句子当中读读这段话。 ‎ 刚才同学们关注了人物的动作，那是在怎样的时刻才让他做出这样的举动。“千钧一发”是什么意思？（比喻情况万分危急）你从哪里体会出当时的情况万分危急？‎ 请你快速默读第8自然段找找原因。‎ 屏幕出示 ‎“如果找不到突破口，突击连的战士就会（    ），如果找不到突破口精心部署的计划就会（     ），如果找不到突破口这场战役就会（      ）”不出示答案。‎ 这真是命悬一线，生死攸关的时刻。就在大家束手无策的时候，突然黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪。这仅仅是一星火光吗？这简直就是（胜利之光，希望之光，生命之光。）‎ 郝副营长毅然决然地举起了书，可他这样做意味着什么呢？（意味着牺牲，是的他很清楚这一点。仅仅是牺牲吗？联系他生前所说的话思考思考。他曾经那样的渴望见到电灯，渴望在灯光下学习生活，这意味着？‎ 对于一个打过许多胜仗的战斗英雄来说，他怎会不知道这意味着什么？可他为什么要这样做?我们来问问郝副营长。‎ 明知自己会牺牲你为什么还要这样做？‎ 是啊，我们的作者王愿坚写过这样一段文字。‎ 出示句子，齐读“我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。”‎ 其实不只郝副营长一个人，还有许许多多的战士前仆后继，流血牺牲，他们也有这美好的憧憬，也渴望过上幸福的生活，但在关键的时刻他们毫不犹豫的选择牺牲自己。为的就是有更多的人过上就像我们今天这样平常的日子。你想对这些革命先辈说点什么？请你拿出笔写在纸上。‎ ‎6、学习战斗后的部分。‎ 因为有了郝副营长的舍己为人，英勇献身。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师，取得全面胜利。板书：胜利 然而这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却     ？‎ 郝副营长的光辉形象已经定格在我们每个人心里，也让作者刻骨铭心。所以事情已经过去好多年了，但那感人的一幕仍时时出现在他的脑海，请大家齐读最后一段。‎ ‎7、感受首尾呼应的写法及其中的深意。‎ 孩子们，你们发现了吗，结尾和开头有都写到了天安门前的灯光，这种写作方法叫：首尾呼应 。课文学到这儿，老师有一个问题，郝副营长所憧憬的灯光仅仅指的是本意上的灯光吗？它还指的是什么？板书：幸福生活 ‎ 课文的开头以灯光引起对往事的回忆，结尾同开头照应。这样写有什么深意？就是为了告诉我们：这样温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，板书：来之不易 千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈。‎ 板书设计：‎ ‎       灯光    多好啊↓     战前         憧憬 沉入回忆    战中         牺牲     幸福生活来之不易 战后         胜利 ‎   再见灯光