部编版六年级上册语文《 青山不老》教案 (1) 3页

‎19 青山不老 ‎【教学目标】‎ 1. 正确、流利地、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。‎ 2. 理解老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。‎ 3. 理解课题深刻的含义。‎ ‎【教学重点】‎ 1. 通过阅读捕捉文中重要信息，理解含义深刻的句子。‎ 2. 感受老农的决心。‎ ‎【教学难点】‎ 体会“青山不老”的含义，理解文章主旨。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎ 1课时 ‎【教学过程】‎ ‎ ‎ 内容 一、 导入课题 师：上节课我们了解我们唯一的地球的可爱又容易破碎的面貌，我们知道地球孕育的不止是我们，还有许多生物，今天我们要学的是（生齐读课题，师板书课题：青山不老）。想一想我们身边的树木有不凋零的吗？（生自由回答）那么为什么这篇课文要说是青山不老呢？我们一起走进课文里看一看。‎ 二、 初读课文 1. 生读课文，想一想课文写了一件什么事情？老人是如何创造奇迹的？‎ 2. 生边读边思考，圈画出不懂的字词句。‎ 1. 指名生回答，师补充。‎ 一、 整体感知 1. 引导生通过发现每自然段的开头，了解课文各部分分别写了什么。‎ 2. 生画出文中体现出老农十五年创造的奇迹的地方。‎ 3. 师总结指正。‎ （1） 从数字方面。‎ 如：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。（学生对单位没有概念，可以举例子让学生想象。）‎ （2） 从大环境方面。‎ 如：课文第二自然段（引导生对比一二自然段的环境，从中感受老农的伟大。）‎ （3） 从小环境方面 主要引导生从老人生活的小院、老人早出晚归、老人决绝女儿要求为主，引导生体会老人坚韧、执着的精神。‎ 4. 生画出描写树的词语。（如臂如股、劲挺、勇敢）‎ ‎（引导生体会句子中的暗喻，借树说老人不畏艰险的精神。）‎ 5. 你认为不老的只是青山吗？说说你的理解。‎ ‎（师引导生理解无限的生命价值）‎ 二、 课文主旨 文章用向我们讲述了一位年迈的老农，在晋西北严酷恶劣的环境中克服种种困难，将一座荒山治理成一座绿洲的事迹，赞扬了老人将生命无私奉献给这片土地的高尚情操。‎ ‎【板书设计】‎ 大环境：风沙肆虐 奇迹：15年，八条沟，7条防风林带，3700亩林网。‎ 小环境：独身一人 美景：绿色的波浪 ‎【教学反思】‎ 因为本篇是略读课文，所以主要对文章的重点词句进行了解读，学生理解的也比较轻松，但是文中的一些细枝末节我认为还是应该给学生提出来的，因为略读也需要精读，而不是忽略的读，只有这样才能提高略读课文的有效教学。‎