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- 2022-02-12 发布
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灯 光
教学目标:
1、理解课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语,理解课文内容,引导学生认识今天的幸福生活来之不易。
2、抓住文中三个“多好啊”,让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。
3、读写结合,提升学生对“灯光”的认识。
教学重点:
1、抓住三个“多好啊”,理解郝副营长舍己为人的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、读写结合,提升学生对“灯光”的认识。
教学难点:
抓住重点词句读懂课文。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入:
师:同学们,今天我们继续学习《灯光》,请齐读课题。(学生读课题。)
二、检测词语并概括主要内容:
1、师:看看这几个词语会不会读?(出示幻灯片:夹着烟卷 憧憬 围歼战 千钧一发)
2、师:像这样写人的文章,我们可以抓住主要人物和主要事件,用谁干什么,结果怎样的方式来概括主要内容。
三、走进郝副营长
1、师:现在,就让我们回到1947年的那个秋天。激烈的围歼战就要打响了,让我们一起走近这个只有二十二岁的战斗英雄——郝副营长。
2、师:请大家默读课文3——11自然段,思考课文是怎样刻画郝副营长的。勾画出相关句子。(生勾画、汇报)
3、课件出示,师:请你浏览这些句子,它们是抓住郝副营长的 、 进行描写的。
4、师出示阅读提示:
细细品读郝副营长的语言、动作描写,抓住你感受最深的一处细细品读,想一想郝副营长是一个什么样的人?抓住重点词语作上批注。
5、生自学批注,师巡视指导。
6、汇报(预设):
A说到4自然段、5自然段:郝副营长很爱学习,对未来充满希望。
B第7自然段:
生:我感到郝副营长非常爱孩子
生:我感到郝副营长热爱和平生活。
请学生带着自己的感受读(个性化朗读)
师:我听出了你们心中的那份感动。
出示课件:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
师:老师来读旁白,大家一起读郝副营长的话,读出你心中的那份感动来。
师读:他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:
生齐读:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”
师读:他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
师:此刻,闭上眼睛,让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。(生闭眼)赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,多好啊!让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!让记者们、工人们、让全家人、让我自己也能在那样亮的灯光底下……该多好啊!睁开眼睛,你可以选择一个身份来说一说。
出示课件:让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!
让 在那样亮的灯光底下 , 该多好啊!
学生交流(预设)。
生:让记者们在那样亮的灯光下写稿子,该多好啊!
生:让工人们在那样亮的灯光下干活,该多好啊!
生:让全家人在那样亮的灯光下聊天、吃饭,该多好啊!
生:让我自己在那样亮的灯光下看书,该多好啊!
生:让全家人在那样亮的灯光下生活,该多好啊!
师:同学们,刚才大家所说的对未来生活的向往就是——
生:憧憬。
师:来,我们一起来读这个词语——“憧憬”。
生:憧憬。
师:是的,让记者们在那样亮的灯光下写稿子,该——
生:多好啊!
师:让工人们在那样亮的灯光下干活,该——
生:多好啊!
师:让全家人在那样亮的灯光下生活,该——
生:多好啊!
师:让我自己在那样亮的灯光下看书,该——
生:多好啊!
师:让我们带上这份感动,再来读读这段话吧!
生深情地朗读。
师小结:作者通过语言描写,将一个关心孩子、对未来生活充满渴望的郝副营长带到了我们眼前。
7、交流动作描写
师:为了多好啊,郝副营长怎么做的呢?(出示第10自然段)
师:有谁抓住郝副营长的动作描写作的批注?
生:我从这些动作描写中看到了一个奋不顾身,不怕牺牲的营长。
生:我从“划着、点燃、举”这几个动词看出在这个危急情况下,郝副营长没有想到自己。他是个舍己救人的人。
师:你们都很了不起,抓住郝副营长的动作读出了他勇于牺牲,舍己救人的品质。谁想读读这句话(赛读)
师:从你们的朗读中,我发现你们不但强调了动词,还强调了这个词“千钧一发”
师:你怎样理解这个词?
生:情况危急。
师:联系上文,你从哪些地方看出了情况危急?
生:找不到突破口。
生:人都焦急……
师:如果还找不到突破口,后果是什么?
生:战斗失败。
生:我军被敌人歼灭。
师:是的,就在这千钧一发的时刻, (课件出示,生读动作的句子)
师:作者抓住人物动作写出了郝副营长的不怕牺牲。
师:(扣板书)作者通过刻画人物语言和动作来展现郝副营长是一个爱孩子,对未来充满渴望,不怕牺牲,舍己救人的人。
四、读写结合:
1、师:营长的牺牲换来了战斗的胜利。(课件出第11段)生读。
师出示金钥匙:孩子们,在掩埋郝副营长的人中,有营长,有他的战友,有村里的老乡,他们在掩埋郝副营长时,会怎么做,怎么说呢?请你抓住人物的语言、动作写一写。
2、 生写,师巡视指导。
3、 汇报。
五、总结:
师:是的,我们怎么会忘记这样一个郝副营长呢?
出示句子,生读:事情已经过去很长时间了。在天安门璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
师:在天安门璀璨的华灯下,我想起了这位战友。课文在开头了写到了天安门前的华灯。(出示第一自然段)
师:你发现了什么?
生:首尾照应
师:你们真会学习,发现了这篇课文的小秘密。
师:现在再看题目灯光,你看到的是什么?
生:我们仿佛看到的不仅是灯光,还看到郝副营长这样的英雄不怕牺牲,舍己救人,勇往直前的精神,才为我们换来今天幸福的生活。
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