六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版三起20200504245 4页

Unit 6 Dream Job Part B ‎ 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习单词：scientist, learn。‎ ‎2. 学习句子：Will you be a math teacher?‎ No. I will be a scientist.‎ Will you be a PE teacher?‎ Yes, I will.‎ ‎3. 学唱歌曲：Dancer ‎ ‎4. 功能：谈论梦想的职业。 ‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。‎ ‎2. 能在卡片上写出自己的愿望。 ‎ ‎◆ 情感态度 鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。 ‎ 教具准备 ‎1. 有关职业的图片和单词卡片。‎ ‎2. 本课的三幅图片。‎ ‎3. 愿望树和愿望卡。‎ ‎4. 录音机或多媒体教学光盘。 ‎ 教学重难点 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生互致问候。‎ ‎2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be? ‎ Step 2 Review ‎1. 复习有关职业的单词。‎ ‎（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。‎ ‎（2）游戏——Bingo。‎ 游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。‎ 4‎ 教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。‎ ‎2. 学生口头展示上节课的作业。‎ 请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。‎ ‎3. 情感教育。‎ 鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。‎ ‎4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B ‎ Step 3 Presentation ‎（一）初读课文，理解课文大意 ‎1. 教师说：We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.‎ 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。（注意：有一个多余选项。） ‎ ‎2. 学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：‎ Lily wants to be a scientist.‎ Peter wants to be a PE teacher.‎ Wang Tao wants to be a police officer.‎ ‎（二）学习课文内容 ‎1. 学习单词：scientist ‎ 教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。‎ ‎2. 学习句子：I will be a....‎ 请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：‎ Lily will be a scientist.‎ Peter will be a PE teacher.‎ Wang Tao will be a police officer.‎ ‎（1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是将要成为，将要是......的意思。‎ ‎（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。‎ ‎3. 学习句子Will you be a ...?及其答句。‎ ‎（1）教师出示课文的第一幅图说：Lily is very good at math. What does Peter ask her?‎ ‎（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher?的教学。‎ ‎（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math teacher? 在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语：No.引导学生进行问答练习。‎ 4‎ ‎（4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。‎ ‎4. 学习单词learn，学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job.‎ ‎（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。‎ ‎（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。‎ ‎（3）教师出示单词卡片teaching，告诉学生：teaching在句子中的意思是教学（名词），所教的东西；teaching的另一个意思为教（动词），是teach的现在分词形式。‎ ‎（4）全班学习这两个句子。‎ ‎5. 教师请学生读一读第三段对话。‎ ‎6. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。‎ ‎7. 全班分角色朗读对话内容。‎ ‎（三）巩固练习 ‎1. 完成课本第46页的Ask and answer.部分。‎ ‎（1）教师播放录音，学生模仿跟读。‎ ‎（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。‎ ‎（3）游戏——谁的记忆力最好。‎ 游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：‎ T: Julia.‎ S1: Singer. She will be a singer.‎ T: Lily.‎ S2: Scientist. She will be a scientist.‎ T: Yang Ming.‎ S3: Doctor. He will be a doctor.‎ ‎...‎ ‎2. 完成课本第46页的Read and match.部分。‎ ‎（1）先请学生分别读一读左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。‎ ‎（2）教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。‎ ‎（3）请五个学生站起来读一读连线后的句子。如：‎ S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.‎ S2: They are workers. They make cars for us.‎ S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.‎ S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.‎ S5: My sister is a singer. She often works on holidays.‎ 4‎ ‎3. 完成课本第48页的Listen. Tick or cross.部分。‎ ‎（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。‎ ‎（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。 ‎ ‎4. 学唱歌曲：Dancer。‎ 教师播放录音，学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer，请学生模仿录音再唱一唱。 ‎ Step 4 Extension 综合活动：Dream Tree。‎ ‎1. 教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。如：‎ I’m very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy.‎ ‎2. 请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。‎ ‎3. 每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。‎ ‎4.请个别学生上台汇报。‎ Step 5 Homework ‎1. 听录音，熟读本课内容。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 完成课本第49页的自我评价表。‎ ‎4. 询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。‎ 4‎