六年级上册语文教案-作文指导：这个故事还没有结束 部编版 4页

六年级上册语文教案-作文指导：—奇思妙想，学习续写 ‎【教学要求】‎ 学会续写，锻炼学生的想象力。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、能够在全面理解原文的基础上展开丰富的想象，给原故事一个新结果。‎ ‎2、续写故事合情合理，真实可信。‎ ‎【教学重点和难点】‎ 在原文的基础上展开想象，奇思妙想进行构思。‎ ‎【教学方法】‎ 读、说、交流、启发 ‎【教学过程】‎ 一、导入 游戏导入：同学们，咱们来玩个小游戏，请同学们根据老师的开头，接下去说，说几句都可以，强调意想不到。‎ ‎（1）梦里，我变成了孙悟空……‎ ‎（2）早晨，我背着书包上学去……‎ 同学们想象很丰富，在句子后面都加入了自己想象的故事情节。那么，谁喜 欢看《我爱我家》这个连续剧呢？为什么？它除了符合你们的年龄特点外，一个很主要的原因是一集一个小故事，每个故事情节之间环环相扣，内容之间紧紧相连，引人入胜。为什么连续剧吸引人，原因就在这里。不过，我们今天不是看连续剧，而是当编剧，从原文出发，编出花样翻新，更有意义的故事来。‎ 二、新授 ‎（一）什么是续写 续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或插进一个合理的情节。‎ ‎（二）了解续写方法。‎ ‎（1）理解文字、弄清条件，充分利用已知的材料。‎ ‎（2）联系生活经验，展开合理的想象，创造符合事理的故事。‎ ‎（3）“续写”要讲究事情的过程要清楚、完整。‎ ‎（三）创设情景，方法指导 ‎1、情景设置 同学们呢，老师给大家讲个故事《猪八戒吃西瓜》。这个故事讲述了唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷懒、嘴馋，偷吃西瓜的故事。表现了他可笑、可爱、笨拙憨厚的人物性格。（注意，老师在讲这个故事时，不要讲猪八戒吃掉西瓜后的故事）‎ 听了《猪八戒吃西瓜》的故事，同学们肯定会觉得猪八戒很可笑。可笑过之后，推测一下八戒吃完西瓜后将会发生的故事。‎ ‎（1）创设问题情境──“猪八戒是不是真的改掉那些缺点了呢？”‎ 学生根据自己的意愿分成正反两方，正方认为猪八戒确实改掉了缺点，而反方则认为猪八戒本性难改，依然如故。那么，后来猪八戒都有什么精彩的表现呢？请同学们插上想象的翅膀，无拘无束地构思吧！‎ ① 先请同学们自己想一想，想好了就和同桌交流交流。‎ ‎②猪八戒是怎么做的？哪个同学愿意上台来说说自己编的故事。（给上台的 同学戴上猪八戒的头饰）其他同学认真听，没听明白的可以向这位“猪八戒”提问，让他（她）把猪八戒的行动、语言说清楚。‎ ‎（学生能够在互动中编出很多的故事情节，比如：在一次征途中，猪八戒又发现了一个西瓜，但他克制住自己的馋瘾，把西瓜抱回来让大伙儿吃；又有一次，猪八戒找到一些西瓜，他看见很多西瓜，就先吃了一个，结果在归途中，踩到一块西瓜皮，认为是孙悟空在惩罚他，于是回来后，赶忙主动认错；有一次，孙悟空找到了很多水果，其中就有猪八戒最爱吃的西瓜，猪八戒故做斯文，慢嚼细咽，但也改不了那狼狈样，让人发笑；可能会想是由于猪八戒吃西瓜时狼吞虎咽，只顾自己，忘了师父、师兄，惹恼了悟空遭到了捉弄；或许在回去拜见师父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒满地打滚，痛恨自己不该贪吃，你可能会说八戒自作自受，不讲情理；或许想到八戒为了惩罚自己，承担了去西天取经之行化斋的一切任务，进而展示一下自己的真本领，你或许会说这是徒弟孝敬师父应该做的；或许想到八戒当着师父的面讲述了事情的来龙去脉负荆请罪，以后的日子变得善良仁慈不贪吃，你可能会说要是真的改掉偷懒贪吃的恶习该多好啊……同学们可能还有许多金点子，写出来比试一下，看谁写得更新奇、合理、有趣。‎ ‎（以上老师要引导学生展开丰富的想象力，不要限制学生的思维。老师给讲得好的同学贴颗“智慧星”。）‎ ‎（2）创设活动情境──双方自由辩论 ‎①同学们真聪明，正反双方都编出了那么多精彩的故事来！你们这样编的动 机、原因是什么呢？下面就请我们正反两方来说说他们的见解吧！‎ ‎（正方同学经过本组成员的探讨后，颇有理论性地阐述了己方的意见；而反方同学也当仁不让，有根有据地说明反方的观点。）‎ ‎②旁听的同学听清楚他们的辩论了吗？引导其他同学就自己有疑问的地方 提问发言的同学。‎ ‎（教师给辩论时有精彩发言、独特见解的同学颁发一枚“名嘴星”。）‎ ‎（3）创设表演情境──新编《猪八戒吃西瓜》‎ 同学们想不想把你们编的故事表演出来呀？那就邀请你的伙伴来表演表演 吧！（学生自由练习）‎ 哪组同学愿意上来表演一下？老师这儿有一些头饰、道具，需要时可以用上。其他同学要认真欣赏，待会儿要评一评谁表演得最好。我们在评的时候，要看一看这位同学是不是通过表演，恰如其分的把猪八戒的特点表现了出来，同时，也要注意表演者的语言、动作、表情怎么样？‎ ‎（学生表演评议。教师根据学生的评议给表演得好的同学发“表演奖”。）‎ ‎2、方法指导 ‎（1）承接上文，自然过渡。‎ 为了使续写的故事或要对八戒说的话写得生动有趣，而且要保持文章结构的完整性，应简要叙述一下猪八戒吃西瓜时的情景及当时的矛盾心理，但为了突出重点，这部分内容要写得简略些，自然过渡到下一段内容。‎ ‎（2）合理想象，生动有趣。‎ 八戒尽情享用甘甜可口的大西瓜后，将会发生什么事呢？或见此情景，你会对八戒说些什么呢？同学们可以结合自己的生活阅历大胆地展开想象，尽可能做到合理周密。‎ ‎（3）设置悬念，引人回味。‎ 八戒经历此次磨难之后，依然是自私嘴馋、好吃懒做，还是事事为他人着想呢？你希望自己心中的八戒是什么样的形象呢？希望同学们大胆地想象，给读者塑造出一个崭新的八戒形象，赢得读者的青睐。‎ ‎3、展开合理想象。‎ 展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。 展开想象要注意以下几点：‎ ‎1）想象要符合原文的发展 ‎2）想象要符合生活实际。即使虚构，内容也应该是现实生活中可能发生的。不能为了追求故事的离奇曲折，编得使人难以相信。‎ ‎3）想象成的作文，要重点突出，时间和地点的变化不能太多。‎ 板书：‎ ‎ 这个故事还没有结束 方法指导： 要求：‎ 承接上文，自然过渡 符合原文 合理想象，生动有趣 结合生活 设置悬念，引人回味 重点突出