部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (12) 3页

小学课堂教学设计方案 课 题 七律 长征 内容分析 ‎《七律.长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含这中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。首联“不怕”二字是全诗的诗眼，“千山万水”总领颔联和颈联。颔联、颈联四句分别从山和水两方面写红军对困难的战胜。尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是对首联的回应。本诗用奇特的想象、极度的夸张、强烈的对比以及生动形象的比喻，创造出画面宏伟、气势磅礴的艺术境界，从而成功塑造出红军英勇无畏、乐观豪迈的艺术形象。‎ 学情分析 ‎6年级的学生对语言文字有了一定的理解能力，平时也对中国革命史有了一定的粗浅的了解，但是距离那个年代比较久远，理解可能不到位，需要运用这个单元的学习方法，通过多种途径查找资料，了解当时的年代背景，进而为更好的理解课文做好铺垫。‎ 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。‎ ‎2、认识本课的生字理解由生字组成的词语。 3、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。‎ 教学重 难 点 ‎1、读通、理解并背诵课文。‎ ‎2、体会红军的革命英雄主义和乐观精神 教学具准备 长征有关影音资料和课件 初步教学活动设计 二次备课 一、 解题。‎ ‎1、板书、齐读课题。‎ ‎2、让学生说说自己所了解的“长征”‎ ‎3、教师补充相关知识。‎ ‎4、律诗知识介绍 二、自读课文。‎ ‎1、自读课文，标注重点字音。‎ ‎2、画出生字，并写自己对词语和诗句的理解。‎ ‎3、提出自己的不理解的问题。‎ 三、朗读课文 ‎1、指名读课文，随文学习生字。‎ ‎2、诗歌朗读技巧指导。‎ ‎ 停顿、重音、节奏、语调。‎ ‎3老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 　　　　　红军／不怕／远征／难， 　　　　　万水／千山／只等／闲。 　　　　　五岭／逶迤／腾／细浪， 　　　　　乌蒙／磅礴／走／泥丸。 　　　　　金沙／水拍／云崖／暖， 　　　　　大渡／桥横／铁索／寒。 　　　　　更喜／岷山／千里／雪， 　　　　　三军／过后／尽开／颜。 4．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。‎ 四、理解课文 ‎1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。‎ ‎（远征：指二万五千里长征。万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。等闲：平平常常的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云的山崖。铁索：指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。） 2．再读诗句，说说每一句话的意思。 （“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜。‎ 五、品读课文 ‎1、首联在文中有什么作用？‎ ‎2、文章写了长征途中的哪些图画？‎ ‎3、本诗表现红军战士的哪些精神？‎ ‎4、有感情地朗读课文。‎ 六、背诵课文 ‎1、练习背诵。‎ ‎2、默写课文。‎ 七、巩固课文 课堂练习 板 书 设 计 教 学 反 思 七律·长征 ‎ ‎ ‎ 红 军 不 怕 远 征 难 ‎ 万 水 千 山 只 等 闲