部编六上语文第七单元23《京剧趣谈》导学案 2页

‎23*《京剧趣谈》导学案 课题 京剧趣谈 课型 新授课 教学目标 ‎1.引导学生多种方式读文，了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。  ‎ ‎2.借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章，体会表达的条理性。3.以本篇文章为契合点，开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。‎ 教学重难点 了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。‎ 课前准备 ‎1.制作多媒体课件。(教师)  ‎ ‎2.预习课文，完成预学案作业。(学生)‎ 课时安排 ‎1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、视频导入，激发兴趣(用时：3分钟)‎ ‎1.播放京剧《拾玉镯》，一边欣赏，一边说一说自己的感受。  ‎ ‎2.谈谈对京剧的了解。 3.导入：京剧为何被称为“国粹”呢？我们一起走进课文去了解京剧的相关知识吧！‎ ‎1.欣赏京剧《拾玉镯》， 并说出自己的感受。 ‎ ‎2.汇报搜集关于京剧的资料。  ‎ ‎3.齐读课题，质疑：京剧为何被称为“国粹”呢？‎ ‎1.引导学生学会用一个词语、简短的一句话表达自己的感受。 ‎ ‎2.介绍资料要学会选择与本节课内容息息相关的。‎ 二、初读课文，感知内容 (用时：5分钟)‎ ‎1.指名读、分角色朗读等多种方式读课文，做到读正确、读流利。 ‎ ‎2.出示学习单，带着问题去阅读。  ‎ ‎3.引导学生再次朗读课文：说一说这篇文章主要介绍了什么。‎ ‎1.运用多种方式合作读，把课文读正确、读流利。‎ ‎2.借助学习单，小组合作探究式学习。 ‎ ‎3.自主合作理清课文脉 络，汇报文章主要内容。‎ ‎1.阅读理解的前提是充分阅读，为深入理解课文内容做好铺垫。  ‎ ‎2.引导学生学会运用词语串联法、重点段落 法等方法概括文章的主要内容。‎ 三、聚焦问题，理解内容(用时：10分钟)‎ ‎1.引导学生一边读文一边 思考：  你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。 ‎ ‎2.汇报交流。‎ ‎1.边默读课文，边与同桌讨论，并结合自己搜集的资料汇报，这样更容易理解“马鞭”“亮相”。 ‎ ‎2.自己做思维导图，用自己喜欢的方式将“马鞭”与“亮相”的特色表现出来。‎ 在阅读过程中，引导学生善于利用思维导图提炼、归纳最能体现其特点的关键词，易于理解文章内容。‎ 四、了解京剧，体会特色(用时：17分钟)‎ ‎1.播放京剧中“马鞭”的片段，引导学生感受京剧的艺术魅力。   ‎ ‎2.播放京剧中“亮相”的片段，体会静态与动态“亮相”，尽显人物的英雄气概。‎ ‎1.通过视频与文字结合， 了解“马鞭”在京剧中的表现手法——虽是道 具，在京剧表演中有着举足轻重的作用。  ‎ ‎2.看过视频，与同学交流感受，体会京剧的艺术特色。‎ 调动学生多种感 官，体会京剧的魅力，教师要倾听与点拨，鼓 励学生善于表达。‎ 五、拓展阅读(用时：5分钟)‎ ‎1.教师推荐阅读：《看戏》《京剧》。  ‎ ‎2.教师从语言、写作特点等方面总结阅读方法，并鼓励学生仿写。‎ ‎1.阅读推荐文章，完成对比阅读学习单。 ‎ ‎2.汇报交流。‎ 从课内阅读引向 课外阅读，引导学生爱上阅读。‎