六年级上册语文试题-期中模拟测试 人教部编版（含答案） 4页

人教部编版六年级语文上册 1 人教部编版六年级语文上册 期中试卷 一、基础知识（12 分） 1.读拼音，填汉字。（5 分） 口若 xuán( 悬 )河 兴高 cǎi( 采 )烈 qīng（ 倾 ）盆大雨 全神 guàn（ 贯 ）注 峰 luán（ 峦 ）叠嶂 人声 dǐng（ 鼎 ）沸 明察秋 háo（ 毫 ） 闲情 yì（ 逸 ）致 yīn（ 喑）哑 jué（ 诀 ）别 2、改正下列成语中的错别字。（3 分） 消声匿迹（ 销 ） 锐不可挡（ 当 ） 张煌失措（ 皇 ） 落英宾纷（ 缤 ） 精兵减政（ 简 ） 纤陌纵横（ 阡 ） 3.下列词语中没有错别字的一组是（ C ）（2 分） A.完璧归赵 攀山越岭 赞叹不已 精兵减政 简 B.形势严竣 峻 神机妙算 自作自受 波涛汹涌 C.彤云密布 匠心独运 兴高采烈 各抒己见 D.袖手旁观 无微不致 至 应接不暇 受益匪浅 4.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( C )（2 分） A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备 迎接风雪载途的寒冬。 B．富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 C．在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐。 （泛指家庭的乐趣） D．中国 8 位维和警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已，纷纷在 网上发帖表示悼念。 二．名句积累。（9 分 每空 1 分） （1） ，江清月近人。野旷天低树 （2） 卷地风来忽吹散， 。望湖楼下水如天 （3） ，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片。 明月别枝惊鹊 稻花香里说丰年 （4） 五岭逶迤腾细浪， 。金沙水拍云崖暖 。 人教部编版六年级语文上册 2 乌蒙磅礴走泥丸 大渡桥横铁索寒 （5）我们学过的古诗中写山的非常多，如“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山 的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同/不识庐山真面目，只缘身在此山 中。”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑 不厌。 三、阅读诗歌，回答问题。(10 分) (一)《宿建德江》 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 （1）.《宿建德江》这首诗表达了诗人怎样的感情？统摄全诗内容的一个字是？ （2 分） 羁旅愁思 愁 （2）.《宿建德江》这首诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?（3 分） 答案. “移舟泊烟渚”，此句点题兼写环境。“移舟”点出江行，“泊”字点出题面上的 “宿”字，而“烟渚”二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境，也体现了日暮无归的莫名 惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作了铺垫。 （二）阅读下面诗歌,完成 1～3 题。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1.“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析。(2 分) 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?（2 分） 3.对这首诗赏析不正确的一项是（ ）（1 分） A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川宽阔博大的胸襟。 B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。 答案：1.“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大 江直流、波平浪静等大景。 2.思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。 人教部编版六年级语文上册 3 3.D 四、文学常识填空。（7 分） (l)“初唐四杰”是指王勃、卢照邻._______和 ____________ 四位杰出诗人。 (2)人们经常将宋词按照风格分为 __________ 和_________ 两大流派。 （3）你了解诗人吗？他们分别是：（3 分） 大杜_______ 小杜____________ 诗仙__________ 诗圣________ 诗鬼___________ 堪称“诗中有画，画中有诗”的是_____________ 【答案】(1)杨炯 骆宾王 (2)豪放派 婉约派 （3）杜甫 杜牧 李白 杜甫 李贺 王维 五、阅读下面的文字,完成 1～4 题。（12 分） 《不老的额头》 ①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到 我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一 贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 ②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母 亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有 笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我 们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那 一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。 ③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回， 我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多 时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一 时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无 论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌 在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。 ④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆 匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄 爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日 的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永 远葱绿绵长。 人教部编版六年级语文上册 4 ⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是 怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端 详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲 的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年 轻的脸。” ⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。 （有删改） 1.请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。（3 分） 2.结合语境，理解第②段中加点词语的含义。（3 分） 3.结合文章内容，赏析第③段画线的句子。（3 分） 4.文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。文中 哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。（3 分） 答案： 1.①“额头”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。②“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年 轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱又表达了“我”对母亲的感恩之情。 （答对一点得 1 分。） 2.记忆档案指保留在记忆中的文件和材料。在句中意思是指多年来，母亲为我们担忧而在额头上刻下的深 深皱纹。表现了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳（本义语境 1 分，作用 2 分。） 3.画线句运用了比喻的修辞手法，把“手掌拍在额头上发出的声音”比作“一种带着淡淡咏叹的生活乐 章”，生动形象地写出了母亲拍额头的声音吟咏着生活的苦乐忧愁。流露出“我”对母亲因为家庭操劳而 渐渐衰老的淡淡的忧伤之情。 （修辞 1 分，作用 2 分。） 4.示例一：例句：“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。”分析： 母亲在“我”生病的时候总能马上为我判断病情，而在自己生病的时候总是“悄悄”瞒着。“悄悄”这一 细节可以看出母亲不想儿女为自己担忧，表现了母亲对儿女无私的爱。 示例二：例句：母亲的额头又习 惯性地跟她贴在一起。分析：当我的女儿说头晕时，母亲“又习惯性的贴”这一自然而然的动作描写，表 现了母亲对子女永恒的爱。 六、 作文 (10 分) 　　生活中,我们会遇到形形色色的人，在你的印象中肯定会有一个与众不同的人用你的语 言把他（她）记录下来。习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情 实感;题目自拟,不少于 240 字。