部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (10) 5页

‎《西江月·夜行黄沙道中》‎ 一、教学目标：‎ ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。‎ ‎3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的情感。‎ 二、教学重点、难点：‎ 重点：理解诗句的意思。‎ 难点：想象词中描绘的意境，揣摩作者的情感。‎ 三、教学媒体：多媒体课件 四、教学时间：一课时 教学过程：‎ 一、 创设情境导入，了解词的创作背景。‎ 导入：孩子们，前段时间我们学习了一首词《菩萨蛮 书江西造口壁》，作者是？在这首词中，你了解到了一个怎样的辛弃疾？辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤。他的词虽然多抒发了壮志难酬的悲愤之情。但也不乏有写田园风光、民俗人情的，有许多是描写农村景物和反映农民生活的作品。今天让我们再一次与辛弃疾同行，领略他笔下宋词的独特魅力。‎ 1、 介绍词写作背景 ‎ 这节课要学习的这首《西江月·夜行黄沙道中》，与刚才我们所说的那首词，是作者不同时期的作品，它的写作背景你了解吗？Ppt（词的创作背景资料）。‎ 在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西上饶闲居。据说那儿风景特别优美，深深的吸引了这位大文学家，就让我们来欣赏这首词。‎ 1、 解诗题 首先，我们将词的题目读一读，你获取了哪些信息？‎ ‎（词牌名、地点、时间），作者夜晚走在黄沙岭的路上，会有哪些奇遇呢？用你自己喜欢的方式把这首词读一读。‎ 二、初读课文，疏通字词 ‎1、朗读课文，要求读准字音，词句读通顺。‎ ‎2、检查自读情况。‎ ‎（1）指名读课文。正音，（现），同学们还记得之前学过的哪句诗里面也有一句“风吹草低见牛羊”，“见”同“现”，表示“显现”的意思。还有其他字音方面的问题吗？‎ ‎3、一起齐读。‎ 过渡：接下来，看看，里面的内容你是不是都能理解？‎ 三、再读课文，理解诗句意思。‎ ‎1、默读，你能理解哪些词和句子的意思。哪些地方不明白，画下来，一会儿小组讨论。‎ ‎2、小组讨论交流：‎ 将你理解的词和句说给其他小组成员听，不明白的地方可以在组内求助。‎ 四、 赏读诗词，启发想象 ‎1、赏读 先来看词的上阙，通过交流，你知道了哪些字词意思？你是怎么知道的？启发想象。‎ 孩子们，你能体会作者此时的心境吗？带着这种体会读读。‎ ‎2、望着皎洁高悬的明月，感受迎面吹来的徐徐凉风，多么惬意啊！深吸一口气，他闻到了什么？‎ 田野间弥漫着稻花扑鼻的香味。是谁在说丰年？补充辛弃疾的资料，辅助孩子们更好的体会作者关心农民的感情。‎ 指导朗读。‎ 1、 我们跟随辛弃疾的脚步，走在幽静的路上，任明月相伴，感微风清凉，闻稻花飘香，听蛙鸣丰年。在这充满诗情画意的月夜，天气突然发生了变化，发生了什么变化呢？一起来看词的下阙。‎ 2、 你能想象当时将要下雨的情景吗？说说你对这两句的理解。‎ 正在他焦急的时候，他好像回想起了什么？能体会作者现在的心情吗？（惊喜，喜出望外，意想不到，真高兴）带着这种感受读读。‎ 四、 回顾整首词，悟诗情 回顾整首词，想想这首词抒发了作者怎样的情感？‎ 抒发了作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。这就是夜行黄沙道中喜悦的辛弃疾，这也是夜行黄沙道中辛弃疾的喜悦。让我们带着自己的体会在朗读中感悟辛弃疾的惬意，豁然开朗。一起读读整首词。‎ 我们之前还学过他的哪些词？（《清平乐·村居》）,你还知道他同一时期的作品吗？‎ 五、 拓展阅读 辛弃疾的诗词现存600多首，被称为“词中之龙”。在词的领域他的造诣超群，留下了许多名篇，传诵度非常高，来看其中的两首，你一定非常熟悉。‎ 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《青玉案·元夕》‎ ‎ 闲意态,细生涯,牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女,去趁蚕生看外家。‎ ‎《鹧鸪天·游鹅湖醉书酒家壁》‎ 结束语：希望同学们课下将这些诗词找来，可以将作者同一时期代表作整理出来，读一读，背一背，走进辛弃疾的作品，品味他的苦与乐，愁与思，孩子们希望这节课能为你打开一扇窗，一扇了解作者的窗，一扇走近宋词的窗，一扇传承经典文化的窗。‎