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- 2022-02-12 发布
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综合实践《绿色出行》
教学目标:
1、知识与技能:理解“绿色出行”的必要性。让学生经历计算和研究的过程,理解并掌握时间速度路程的关系以及总量和份数之间的关系等。
2、过程与方法:通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动,培养学生分析、比较、辨别、综合、概括、理解的能力。
3、情感态度价值观:增强学生的数学意识,体验本节课知识在现实生活中的意义。并对学生进行德育教育,渗透绿色出行对于环保的意义。
教学重点:认识到绿色出行对于环境保护的意义。
教学难点:学会调查研究和分析出行方式的方法。
教学准备:课件、录像。
教学过程:
一、感知导入
播放一段马路上人来车往的录像,
师:看完这段录像,对于也生活在这样环境下的我们,大家有什么想法吗?
(预设:空气被污染了,雾霾比较严重,对大家身心不利。)
师:那同学们你能为此做些什么呢?
(预设:家里少烧煤,少乘坐私家车,多坐公交车。)
师:同学们说得真好。今天我们一起来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。(板书:绿色出行)
出示文字材料1和主题图:
据统计,2011年末全国民用轿车保有量4962万量,同比增长23.2%,其中私人轿车4322万辆,同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%,2011年小汽车出行比例为33%,为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
师:看了这段文字,你有什么想法?
师生交流。
二、体验探究
师:同学们,你们都喜欢步行和乘坐公交车上下学啊,你们真环保啊,我们来看看小明一家的出行方式。(出示文字资料2)
小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟,地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学,单程用时15分钟,平均步行速度为50米/分。
根据文字材料1和2,出示四个问题,要求学生们通过调查,讨论,分析一起研究。
1、每辆车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克?合多少吨?全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳?
学生提问:一辆汽车平均每年行驶多少千米呢?
师:通过调查,老师告诉大家,昌图的一辆汽车平均每年行驶15000km。你可以解决这个问题了吗?算一算,然后把你的答案和大家分享。
(预设:160×15000=2400000g=2.4t 4322×2.4=10372.8t)
师:看到了吗?这么多二氧化碳排放了出来,我们每人都吸入了大量的汽车尾气。
同学们从今天起一定要坚持“绿色出行”。
2、小明的爸爸从家到单位有多远?如果全年按245个工作日计算,一年上下班行驶多少千米?排放多少二氧化碳?
师:仔细思考,谁来说说你已知哪些信息了?
预设:我知道了每辆车平均每千米排放160g二氧化碳和小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟。
师:谁来解答呢?
预设:45分钟=0.75时 20×0.75=15(千米)
245×15=3645(千米) 3645×160=583200g=0.5832t
3、根据上面的信息,你能发现什么?
预设1:我觉得小明的出行方式最环保,最健康。
预设2:小明的妈妈乘坐地铁是公共交通所以小明的妈妈也有较强的“绿色出行” 意识。
预设3:小明的爸爸如果也能乘坐地铁,就更快也更环保了。
预设4:小明的爸爸可能上班的线路上没有地铁,所以他只能开车。
师:同学们真了不起,能获得这些信息。所以我们应该采取绿色出行方式。
三、实践应用
师:我们来看第四个问题,4、调查本班同学及家长的交通出行方式,计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议?
预设1:设计一张调查表,小组成员相互调查,统计。
预设2:将每一位同学们记家长的出行方式都进行统计,这样的数据更真实,可靠。
预设2:也可以采用扇形统计图的形式来统计。找到部分和总体之间的关系。
师:大家可真棒,能将之前学过的知识与本节课相联系起来。下面大家开始设计和调查自己的调查表吧,并计算绿色出行的百分比。
出行方式
爸爸
妈妈
同学
占总出行方式的百分比
私家车
出租车
公交车
自行车
步行
师:谁能来给同学说说你的研究报告?
预设1:我把学生及家长的出行方式做成了调查表,出行方式有步行、私家车、自行车、电动车等几方面,其中绿色的出行方式有步行、自行车、公共交通共占78.8%,其中乘坐公共交通的人比较多。
预设2:其中爸爸乘坐私家车的人比较多,所以我建议爸爸们应该步行,能步行的就步行,还锻炼身体呢。
预设3:乘坐公共汽车的人数比较多,说明大家绿色出行的意识有所提高。
预设4:我爸爸妈妈都开车,我想回家劝劝他们最好步行回家。
师:大家都很棒,在班长的组织下,有条不紊的进行了统计和分析等工作,而且大家的建议也都很不不错,同学们都能够知道保护环境的重要性。下面大家看一看下面一段文字,就是介绍绿色出行的。
绿色出行是指采取相对环保的出行方式,即节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式,如乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具,骑自行车等。通过碳减排实现资源的可持续利用,促进环境保护,减少环境污染。
师:相信通过这段文字大家对绿色出行有了更深的理解。
设计意图:这一部分内容主要是一个应用的过程,让学生经历调查,分析,计算的过程,形成一种科学严谨的学习态度,本节课是一节活动课,不需要有大量的算数练习,重点是让大家经历这样一个过程,这也是学生们体验数学和生活是密不可分的,也对学生们进行了德育教育,体验到了绿色出行的重要性。
四、课堂总结
师:谈谈你这一节课的收获?
预设:增强环保的意识,做城市的小主人,绿色出行。
五、布置作业
师:写一封倡议书,先给自己身边的亲人们,要求他们绿色出行。
设计意图:本节课重点内容是给孩子们渗透绿色出行的重要性,要孩子们有紧迫感,切实感受到我们生活在雾霾的环境里,通过比较、调查、研究等方式深刻体会到环境保护的重要性,本节课我就这样设计,无时无刻的渗透着这样一种环保思想,其中穿插着一些简单的数学知识,让学生们了解更多生活中的数学,将枯燥无味的数学知识与实际生活相联系起来,从而达到了全面发展学生的目的,也增强了学生们环保的意识。
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