部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (2) 4页

‎《只有一个地球》备课稿 教材分析：本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球的”事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课后设有三道习题，其中习题1和习题2是学习本课的关键。语言朴实，用词准确、严谨，表达生动、饱含深情是这篇课文的特点。‎ 学情分析：六年级的学生已经具备了预习课文、收集信息的能力，因此上课前，我让他们自学生字新词。收集有关环境污染的资料。朗读和阅读也有一定的基础，但还需要教师的指导。课堂上，我引导学生采用自读感悟、读写结合等教学方法。以“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”为切入点，辐射全文。放手让学生大胆质疑：学生间相互交流讨论，再结合课件，让学生亲眼目睹我们身边的生态灾难，突破难点。学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，最后明白“只有一个地球”的道理。最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。‎ 课时安排：两课时 第一课时教学设计 ‎ 一、教学目标  ‎1、学会 10 个学字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的“遥望”等词语。 ‎ ‎2、初读课文，了解课文内容 ‎3、理清文章脉络  ‎4、初步感受到珍惜地球资源的重要。 ‎ 二、教学重、难点：正确、流利的朗读课文，从整体上了解课文内容，理清文章脉络 。 ‎ 三、教学准备：课件 ‎ 四、教学过程  一导入新课 ‎1、同学们：这节课，我们一起走进第四组课文。请同学们先读读本组课文的单元导读。想一想，你都知道了什么？‎ ‎2、谁来告诉大家，学习本组课文我们要明确哪些任务？ ‎（ 预设：一要注意把握主要内容，还要联系实际深入思考。二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天尽自己的一份力量。）  二初读课文，学生字词 ‎ ‎1、今天我们就学习本组的第一篇课文《只有一个地球》。（齐读课题）‎ ‎2、通过你的预习，你对地球有什么了解？‎ ‎3、下面就让我们走进课文去了解地球吧！‎ 出示学习要求：自由读课文，把字音读准确，把句子读通顺。‎ ‎4、轮读课文，正音 ‎5、课件出示带生字的词语。学生轮读。‎ ‎6、理解词语的意思 ‎7、开火车读、正音 ‎ 三、再读课文，感知内容 ‎ ‎1、学默读课文，课件出示阅读提示：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？分别在哪些自然段?（预设一、美丽壮观1、自然段 二、渺小，自然资源有限2、3、4 自然段三、人类无法移民5、6、7 自然段 四、人类要保护地球8、9 自然段）‎ ‎2、练选择自最感兴趣的一个部分，读给同桌听。‎ ‎3、听了几位同学的朗读，你能用自己的话概括课文大意吗？（预设：地球的样子美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，蕴含的自然资源有限，如果被破坏了，人类无法移居别的星球。大家要保护地球。 ）‎ ‎4、刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。‎ 四、研读第一段 看图片，地球给你留下什么印象？（美丽）‎ 学：读第一段从作者的哪些描写中能感受到地球的美丽？‎ 展：（1）强调“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）          ‎ ‎（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。‎ ‎（4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）‎ ‎（5）小结：看，作者运用打比方的手法，突出了地球的美丽，指导朗读。‎ 五、作业布置 ‎ 收集地球遭到破坏的资料或图片，以及人们保护地球的良好做法。 ‎ 第二课时教学设计 教学目标：‎ ‎1．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。‎ ‎2．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。‎ ‎3．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。‎ 教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。‎ 教学难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时太容易破碎了”这名话的含义 教学媒体：‎ ‎1、 重点词句、段落的文字课件 ‎2、 美丽地球课件 ‎3、人类破坏地球图片 教学过程：‎ 一、创设情境，导入新课 ‎1、今天我们继续学习有关地球的文章——只有一个地球。（板书课题）齐读课题 ‎2、下面请同学读课文，其他同学边听边回忆，课文主要写了什么？‎ ‎3、地球是美丽的，除此之外，地球还给你留下了什么印象？‎ 板书：可爱；易碎 二、研读课文   ‎ ‎（一）学：请同学们默读‎2.3.4‎自然段，用喜欢的符号划出表现地球 特点的语句.‎ ‎1、地球的渺小（课件）‎ ‎2、第3自然段。‎ ‎（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？‎ ‎（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）‎ ‎（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。‎ ‎2、第4自然段。‎ ‎（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。‎ ‎（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。‎ ‎（3）现在呢？为什么？‎ ‎（4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。‎ ‎（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。‎ ‎（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）‎ ‎（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）‎ ‎（8）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）‎ ‎（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。‎ ‎（10）研：当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？ (课件出示)为什么会有这样的感叹？‎ 四、上牵下连，引出第5——7自然段的内容 ‎1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？‎ ‎2、 “至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）‎ ‎3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？‎ ‎（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）‎ ‎4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！‎ 五、  回到课题，升华情感 ‎1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？‎ ‎2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球 六、总结全文，学以致用 七、布置作业，拓展延伸 ‎1、环保倡议书 ‎2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！‎ ‎ ‎ 板书设计：                  ‎ 可爱：   美丽壮观，慷慨无私 ‎          只有一个地球                                    精心保护地球 ‎               易碎： 资源有限、不可再生