部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (16) 1页

课题： 只有一个地球 第 2 课时 教学内容 只有一个地球 教学目标 ‎1、知识与技能：把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。‎ ‎2、过程与方法：联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。‎ ‎3、情感、态度与价值观：树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。‎ 重点难点 联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。‎ 教具准备 要求学生预习课文。‎ 一、学生齐读诗——《地球的孩子，你们在做什么》，读后谈自己的感受。‎ 那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。‎ 宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）‎ 二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文 ‎1．地球的“美丽壮观，和蔼可亲”‎ ‎⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。‎ 学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”‎ ‎⑵联系实际，认识地球太容易破碎了。‎ 温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。‎ ‎2．地球的“渺小”‎ ‎⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。‎ ‎⑵结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎 半径：6300多千米   表面积：大约5.1亿平方公里    世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日      陆地面积：1.49亿平方千米   可供人类居住：约0.8亿平方公里 ‎3．地球“自然资源有限”‎ ‎⑴何谓“恩赐”？为何不是恩赐？是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。‎ ‎⑵联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。‎ ‎4．地球的“生态灾难”‎ ‎⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。‎ ‎⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。‎ 污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。‎ 三、人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。‎ ‎⑴科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？‎ ‎⑵展开想象，说说人类别无去处的结果？‎ ‎⑶学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。‎ 四、布置作业 1. ‎1、完成家书；‎ ‎2、谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。‎ 教学 反思