部编版小学语文六年级上册《14※ 3页

课题 11. 宇 14※.在柏林 12. 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）地驶出 （ ）的老妇人 （ ）的寂静 （ ）地挺身 （ ）的老兵 （ ）的举动 二、按要求写句子。 1.这个神志不清的老妇人又重复数着。（缩句） 2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（改为双重否定句） 3.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。 德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。（用合适的 关联词语，把这两个句子连成一句话） 三、仔细阅读课文，回答问题。 1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语? 这描写是为了揭示什么? 2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？ 3.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？ 【答案】 一、缓缓 体弱多病 可怕 费力 年迈 奇特 二、1.老妇人数着。2.我不得不把他们的母亲送进疯人院。3.德国法西斯发动的第二次世 界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争 创伤。 三、1.“头发灰白” “身体瘦弱而多病” 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨 大伤害。2.失去了三个儿子。 3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的 课后作业 基础积累大巩固 一、组词。 思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ） 腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ） 二、照样子，写词语。 咔嚓咔嚓（ABAB 式拟声词）： 阅读能力大提升 三、补充四字词语。 指（ ）画（ ） 不（ ）思索 神志（ ） 四、造句。 1. 不假思索： 2. 神志不清： 五、老兵的话讲完，为什么“车厢里一片寂静”，“静得可怕”，这样结尾有何益 处？ 思维创新大拓展 六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义？ 参考答案： 一、思（思索） 指（手指） 假（假山） 神（神奇） 腮（腮帮） 脂（脂肪） 遐（遐想） 伸（伸手） 二、哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥 三、指手画脚 不假思索 神志不清 四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了! 2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。 五、因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震 撼，深深感到战争带来的可怕灾难，这样结尾含蓄、发人深省。 人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内 悲哀的气氛，也激发读者去思考。 六、因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无 比怀念，是透彻心扉的母爱。