部编版六年级上册语文第1课《草原》PPT 74页

位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴 安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世 界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。 呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美， 是内蒙古主要的畜牧区。 60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙 古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。 今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的 大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。 部编版 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说 家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本 《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强 的北京韵味。 第一课时 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗 měng 初读课文，读准字音，指名读下列词语。 朗读课文 扫清障碍 陈巴尔虎旗隶 属内蒙古自治区呼伦 贝尔市，位于中国内 蒙古自治区呼伦贝尔 市西北部，地处呼伦 贝尔大草原腹地。 蒙古包 měng 蒙古族 měng 蒙骗 mēng 欺骗。 启蒙 méng 没有知识， 愚昧。 蒙上一层纸 méng 覆盖。 掺着牛奶或 羊奶的茶，是蒙 古族同胞敬客时 的重要饮料。 用牛奶等制 成的凝固食物， 盛在盘子里做点 心，并不是豆腐。 蒙古族同胞习 惯把羊肉切成大块， 煮熟了吃。吃的时 候用刀割，用手抓。 tǎn “毛”的竖弯钩舒 展，能托住“炎”。 fǔ “广”的撇舒展，能 包住“付”和“肉”。 书写指导 tí chén 左 窄 右 宽 做好穿插。足字旁第七笔是提。 小组合作讨论：课文向我们描绘 了哪几个画面？ 梳理课文 整体感知 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人景由 及 自由读第1自然段，用横线画出 直接写草原风光的句子。 草原风光图 （课后第二题） 互动课堂 “一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？ 大草原一眼 望去全部都 是绿色的。 指一片碧绿的颜 色，十分宽广。 辽阔 清朗 绿毯草原 大花羊群 色彩 迷人 比喻 是用水墨和淡的 颜料在宣纸上涂抹。 渲染 指用线条画出事 物的轮廓。 勾勒 草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀! 翠绿的颜色好 像就要流淌出 来一样。 动态绿 生机 勃勃 只渲染而不勾勒，景物和背 景的边界就会不太清晰。远远望 去，小丘与白云相接，就像绿色 要流到云里了。 想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 作者看到的不只 是草,“四面都有小 丘”，羊群“像给无 边的绿毯绣上了白色 的大花”。 思考：第1自然段除了草原风光还 写了什么呢?找出相应的句子，画出写 作者感受的词语。（课后第二题） 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。 作者会唱些什 么呢？请你来编几 句歌词。 点击播放歌 曲：天堂 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。 音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。 · ·· ·· ·· · 朗读指导 清鲜 新鲜 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染， 所以更干净。 多一层 干净 词语比较 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。 “这种境界”指的是由明朗的天空，一望无 际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘， 移动的白色的牛羊群所构成的画面。 拟人 如果是你置身于草原，你会低吟 怎样的小诗？ 如果你是骏马、 大牛，会回味草原 的哪些乐趣？ 读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深 打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味 的乐趣。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着 草原的无限乐趣。 朗读指导 对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题） 情景交融，让读者感同身受。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的 ， 空气是 ，天空是 ，使我总想 ， 表示我 。在天底下， ，而并不茫 茫。四面都有小丘， 是绿的， 也是绿的。 尝试背诵 更可爱 那么清鲜 那么明朗 高歌一曲 满心的愉快 一碧千里 平地 小丘 天空 地面 羊群一会儿 ，一会儿 ，走在哪 里都像给 绣上了 。那些小丘的 线条是那么柔美，就像 ， 的 中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。 上了小丘 又下来 无边的绿毯 白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 翠色欲流 小丘羊群 这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候 ，好像回味着草 原的 。 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 无限乐趣 大牛骏马 今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝 尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节 课，我们将再次走进课文，感受草原人民的 热情与淳朴。 襟（ ）带舞飘 一、补充词语。 （ ）碧千里 久立（ ）望 高歌（ ）曲 翠色（ ）流 群马（ ）驰 一 欲 一 四 疾 课堂演练 二、填空。 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪 里都像 。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像 ， 的中国画那样。 给无边的绿毯绣上了白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 上节课我们学习了“草原风光图”，草原美 景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走 进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自 然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。 交流：这两个场景给你留下了什么印象？ 蒙汉情深 第二课时 默读第2自然段，画出你最喜欢的 语句。 喜迎远客图 互动课堂 想象画面，读出草原的安静。朗读指导 河 带子 想象画面，读出草原的 辽阔和见到河的欣喜。 朗读指导 比喻 想象画面，读出草原的辽阔。朗读指导 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什 么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久， 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。 一 动静 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 shang “尚”的横折钩变成横钩， “衣”捺舒展。 书写指导 hóng 古人认为虹是龙蛇类的活物， 所以在两端各加了一个蛇头。后 来写成左虫右工的形声字。 热情迎接 群马疾驰 形态优美襟飘带舞 色彩鲜艳 彩虹 比喻 为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”? 蒙古族同胞穿着 颜色鲜艳的节日盛装， 来到几十里外欢迎远 客。多么热情呀！ 老舍先生一个“飞” 字为我们描绘了诗情画 意的画面，更让我们感 受到蒙古族同胞那种扑 面而来的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 作者为什么反 复写“飞”？ 表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 动 指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ····· ···· ·· ·· ··· 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 ·· ··· ··· 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。···· ·· ·· ·· 默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题） 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结互助。 民族团结互助 情谊深厚 心情激动 客主 默读第4、5自然段，完成图示。 主客联欢图 主客 联欢 主人 客人 端肉 敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔 跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞， 唱的唱 观察图示，你发现了什么？ 主客 联欢 主人 客人 端肉 敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔 跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞， 唱的唱 ◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现， 把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。 ◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受 到他们之间心意相通，情深意切。 （课后第三题） 请同学上台演一演主客是如何联欢的。 主人们敬酒时说 会些什么？他们的表 情和动作是怎样的？ 客人们是如何回 敬的？会说些什么？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！ 谁来说一说这句诗的意思？ 齐读诗句 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 从______、______到______，处处洋溢着“________”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。 迎客 联欢 话别 蒙汉情深 不忍分别 说说你对这句话的理解和体会。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集 中体现，同时给读者以回味的余地。 （课后第三题） 发挥想象，具体说说“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗 所描绘的情境。　　 互动交流 太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动 人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手 使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中 的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋 不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声， 那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族 同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？ 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说： “我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的 大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着 马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回 过头，只见他们挥着手，直到我们远去…… wēishāo 左部是禾字旁。 “山”下面有一横。 书写指导 （课后第三题） 草 原 草原风光 喜迎远客 辽阔清朗 生机勃勃 感受 愉快、惊叹、舒服 蒙汉情深 色彩迷人 主客联欢 美景 结构梳理 《草原》是著名作家 先生首次来到草 原，访问 时写的一篇散文。作者以细 腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所 感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉 同胞的 。 老舍 陈巴尔虎旗 美丽风光 民族情谊 主题概括 1.群马疾驰 （ ） 2.疾恶如仇 （ ） 一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。 3.疾风知劲草（ ） 4.疾苦 （ ） ①③ ④④ 课堂演练 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 二、仿写句子。 穿着一身大红衣裳的妹妹，像一朵红云向 远方跑去。 ··········· 三、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选 择一个让你印象深刻的地方，写一写。 提示：1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原， 可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。 2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、 好玩的地方都写一写。