部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (12) 7页

‎《只有一个地球》教学设计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎《只有一个地球》教学设计 教学目标：‎ 知识与技能：1、会读、会写生字、词。‎ ‎ 2、了解常见的说明方法：打比方、列数字。‎ ‎ 3、理解课文内容。‎ 过程与方法：1、通过朗读感知课文内容。‎ ‎ 2、通过小组讨论、合作学习理解课题“只有一个地球”。‎ 情感态度与价值目标：‎ ‎1、增加对环境危害的认识，提高环境保护的意识。‎ ‎ 2、从小树立“只有一个地球”的概念，保护环境从身边做起。‎ 教学重难点：1、感知课文内容，了解常见的说明方法。‎ ‎ 2、树立“只有一个地球”的概念，提高环保意识，做环保的主人。‎ 教学时间：2课时。‎ ‎ 第一课时 ‎　　一、谜语导入 ‎1、猜谜：大家想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。” 谜底：地球。‎ ‎（师可结合谜面来讲讲关于地球常识的知识、也可让学生回答）‎ 师：同学们刚才回答的非常好。我们人类的生活、生存离不开地球。地球给了我们生存的环境，地球是我们共有家园。今天这节课我们共同来学习《只有一个地球》。（板书）下面请大家先把课文快速阅读一遍，把不认识的字词都划出来。‎ 我们能移居上去吗？（不能）为什么？从课文当中找到答案。‎ 并概括：1、这个设想非常遥远。‎ ‎2、至少在40亿公里范围里没有适合居住的星球。‎ ‎3、火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人也许有可能，但绝大多数人怎么办呢？（单个读、齐读，PPT出示）‎ 老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？‎ ‎（破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球）‎ ‎（七）现在请大家想想，我们这篇课文的题目叫《只有一个地球》，结合课文想想，为什么说“只有一个地球“？‎ 地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球。正是由于这一点，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球。（单个读、齐读，PPT出示）‎ 三、拓展延伸 ‎１、看到地球母亲遭受了这样的破坏，你一定有话要对地球母亲说，请把你想说的话写下来。‎ ‎2、对于破坏地球环境的人，同样你也有话要说，请你写下来。‎ 分小组交流, 然后全班汇报。‎ 大家知道联合国为了提高全人类对地球的关注和保护而设立了一个“世界地球日“，你们知道是哪一天吗？‎ 四、小结 今天这节课我们学习了《只有一个地球》。通过学习，我们了解了课文的内容，知道了我们赖以生存的地球只有唯一的这一个。但更重要的是，通过这节课的学习，我们要树立起爱护地球、保护地球的意识，从现在做起，从我做起，从一点一滴做起，做一个环保小卫士。‎ 五、布置作业 ‎ ‎1、以“环保”为主题，拟一则环保标语或者是写一篇日记。‎ ‎2、完成课后字词的书写。‎ 第二课时 ‎ ‎（一）讲读第一段。 我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。 学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 （板书：美丽而又渺小） 提出问题，学生讨论： 1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？ （因为有了地球才有人类和一切生命。） 2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？ （地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。） 3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。 （运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。） ‎ 指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。 通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。 （二）讲读第二段。 指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。 （地球所拥有的自然资源也是有限的。） 什么是有限的？ （有一定的限度。） 人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？ （对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。） （对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。） 什么是“节制”和“不加节制”呢？ （节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。） （不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。） 出示小黑板，解决思考练习的第2题。 指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。 ‎ 自由读这部分内容，概括地说一说。 板书：（自然资源有限） （三）讲读第三段。 面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？ 根据文章内容，学生讨论自由发言。 这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。 （人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？） 学生边讨论教师边板书： （不能移民） 教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。 （四）讲读第四段。 实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。 （我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。） （板书：精心保护 造福后代） ‎ 自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？ （因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。） （五）对照板书，总结全文。 本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。 （六）谈感受。 1．有感情地朗读全文。 2．谈一谈自己学后的感受。 引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。 （七）解决课后练习第3题。 1．读词语并用带点的词造句。 2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。 举例： 渺小：一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力 ‎，才能战胜一切困难。贡献：学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献。 （八）作业。 有感情地朗读课文。 (九) 板 书 设 计 只有一个地球 美丽而又渺小 “母亲”和“摇篮”？ 因为有了地球才有人类和一切生命精心保护 造福后代自然资源有限