六年级语文上册第9课烂漫的点地梅课件1西师大版 31页

烂漫的点地梅 西师大版六年级语文上册第三单元    说教材         《 烂漫的点地梅 》 是一篇借物喻人的散文 , 作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力。高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路千万建设者中普普通通的劳动者 , 但它们又是伟大的，它们在雪域高原上艰苦奋战，用自己的青春和生命创下了一个又一个铁路建设史上的奇迹，作者正是抓住了点地梅与高原筑路兵的内在品质的相同之处，借点地梅所具有的顽强的生命力、无私奉献的精神来赞扬高原筑路兵勇于奉献的精神 。 说学情 因为六年级学生已经掌握了一些学习语文的好方法，也具备了一定的阅读、分析、理解能力，我主要通过学生读一读、想一想、议一议、说一说、等活动，调动学生的积极思维 , 相信学生一定能在老师的启发引导下，理解课文借物喻人的写作方法 。 说教学目标       1 、认记本课“域，盎”等8个生字。 2 、联系上下文理解点地梅与高原筑路 兵的共同之处。 3 、学习文章借物喻人的表达方法。 4 、正确流利有感情地朗读课文 。              说重难点 : 重点：让学生读懂课文的内容，理解点地梅 与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要表达的思想感情。 难点：学习借物喻人的表达方法 。 说教学方法 : 讨论交流法 朗读感悟法 说教学过程 导入质疑 品读重点 精读感悟 理解内涵 拓展延伸 烂漫的点地梅 第一课时 教学目标 1 ．认记本课“域，盎”等8个 生字。 2 ．读通课文，学习1——2段。 教学重、难点 1 ．认记本课的生字词。 2 ．读通课文，体会点地梅的顽 强和美丽 . 教学过程 一、板书课题，谈话导入 二、自读课文，初步感知 三、品读语段，感受花美 四、了解环境，体会顽强 自读提示 1. 自由读课文，勾画生字词。 2. 再读课文，说说写了哪些内容？ 雪 域 盎 然 叩 开 羊 羔 为 啥 炽 热 枯 槁 分 娩  心急如焚 姗姗而来 姹紫嫣红  迫不及待 豪言壮语 福祸未卜 学习生字词 yù àng kòu g ā o chì g ǎ o mi ǎ n shá 文中哪一自然段具体描写点地梅的绚丽多彩？ 它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。 啊 ! 那棵植物居然活了，长出了一片片泛绿带黄的叶子。 点地梅顽强的生命力 点地梅开花了 , 怒放的点地梅十分美丽 . 紫艳艳的花儿 , 亭亭玉立地缀满枝头 , 仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿 , 散发着一阵阵浓浓的醉人芳香 . 阳光照耀下 , 花儿更紫的晶莹 , 紫的透亮 , 紫的鲜艳 . 天上是白悠悠云彩 , 低里是紫幽幽的花儿 . 青藏高原的天有多蓝 , 云有多白 , 点地梅就有多美 ! 1 、抄写生字词 2 遍。 2 、用姹紫嫣红、姗姗来迟分别造个句子。 作业 烂漫的点地梅 第二课时 教学目标 1. 继续学文 , 了解高原筑路兵和点地梅的共同之处 , 体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美 . 2. 学习文章借物喻人的表达方法 . 教学重 . 难点 1. 理解高原筑路兵和点地梅的共同之处 . 2. 领悟借物喻人的表达方法 . 点地梅开花了 , 怒放的点地梅十分美丽 . 紫艳艳的花儿 , 亭亭玉立地缀满枝头 , 仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿 , 散发着一阵阵浓浓的醉人芳香 . 阳光照耀下 , 花儿更紫的晶莹 , 紫的透亮 , 紫的鲜艳 . 天上是白悠悠云彩 , 低里是紫幽幽的花儿 . 青藏高原的天有多蓝 , 云有多白 , 点地梅就有多美 ! 读 15-16 自然段，说说高原兵有哪些感人事迹？ 我 喜欢 唐古拉山顽强而美丽的 点地梅 ， 我 更喜欢 像点地梅一样可亲可敬的高原 筑路兵 。 1 、高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？ 2 、为什么说高原筑路兵是可亲可敬的 ？ 借物喻人 你都了解哪些青藏铁路工地上的英雄事迹呢？ 说一说 在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？请写下来。 写 一写你的周围可亲可敬的人 , 他们有那些感人事迹 作业 烂漫的点地梅 点地梅 高原筑路兵 平凡而伟大