【部编版】六上语文14《在柏林》优质公开课课堂教学课件 31页

无论是在古代还是现代，中国还是外 国，战争是人民生活中最残酷的事。 14 在柏林* 作者简介 奥莱尔（1873—1939），美国女作家，记者。 微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精 品，很值得大家欣赏与体会。它以第二次世界大 战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲 为故事材料，以极小的篇幅来深刻地反映战争这 个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色 的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有 爆发出来，反而更有感染力。 柏林 咔嚓 嗤笑柏林 咔嚓 嗤笑 bó kā chā chī 初读课文 我会认 A.不假思索 B.嗤笑 C.指手画脚 p 指说话时做出各种动作。形容说话时放 肆或得意忘形。 （ ） p 讥笑，轻蔑地笑。 （ ） p 用不着想，形容说话做事迅速。（ ） C B A 初读课文 词语解释 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画 脚，不假思索地嗤笑起来。 n 说说加点词语的意思。 指手画脚：文中指小姑娘说话时不顾他人 感受，得意忘形地做各种动作。 不假思索：文中指小姑娘不经过思考，毫 无顾忌地嘲笑他人。 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的 战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体 虚弱而多病的老妇人。 后备役 为战时储备训练 有素的后备兵。 n 快速默读课文，试着用几句话概括故 事情节。 一个在战争中失去三个儿子的老兵，在 重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 疯人院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引 起了两个小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后， 车厢里一片寂静。 研读课文 n 朗读第1自然段。思考故事发生的地点及场景。 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是 妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 柏林 车厢 这说明了 什么？ • 男子都上前线去了。 • 为故事设置了悬念。 n 快速默读第1自然段，用“____”画出描 写老妇人的句子，思考这是一位什么样 的老妇人，你从哪里看出她的反常？ 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战 时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱 而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客 们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过 了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又 重复起来。 独自沉思 她在数着“一、二、三” 停顿了一会儿，她又 重复起来。 虚弱多病 n 车厢里的人们是怎样的反应？ 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画 脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫 了她们一眼，随即车厢里平静了。 嗤笑 n 说说两个小姑娘可能在想什么，老头可能 在想什么。 n 快速阅读第2、3自然段。思考：当神志不 清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑 娘再次傻笑起来，说明了什么？ 小姑娘缺乏关怀之心和同情之心，幼稚 粗浅。 神志不 清 傻笑 n 找出老兵说的话，把它画出来。说说 从这些句子中，你知道了哪些信息。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可 怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑 了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争 中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我 总得把他们的母亲送进疯人院啊！” Ø 老妇人的身份，是战时后备役老兵的妻子。 Ø 老妇人的三个儿子都在战争中死去。 Ø 老妇人神志不清，生活不能自理。 Ø 老兵要上前线，无人照顾生病的老妇人。 n 老兵所说的“走之前，我总得把他们的母 亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成 “她”，好不好？ 不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡的 三个儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法 更直指人心，更让人感受到失去三个孩子的母 亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。 n 读第4自然段。想一想：车厢里为什 么一片寂静？ 知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们 不禁陷入对战争的反思。 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢 里平静了。 车厢里一片寂静，静得可怕。 n 比较第1自然段最后一句“一个老头狠狠扫了 她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一 句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静” 在内涵上有什么区别。 是慑入人心的震惊和痛，是内心在 流血 第一处“静” 基于老人眼光的威慑力，是外在的 结尾处的“静” 从老妇人的遭遇中我们看到很多人 因战争失去亲人、失去家园，这种痛苦 引起了列车上所有人的共鸣，也提醒着 人们不要忘记战争带来的苦难。 深化主题 n 文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事， 而课文的题目为《在柏林》，有何深意呢？ 学生根据自己收集到的相关资料，说说自 己的理解。 提示：柏林是这场战争的策源地。作者将文 章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想 见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老 兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历 程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨 大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千 万个笼罩于战争阴影下的家庭的缩影。 总结：本文短小精悍，人物的语言描写，除 了老妇人的数数，就是老兵对谜底的揭示，它 一语中的地道破了事情的真相。这句话就像一 块从陡峭的山崖上突然降落的巨石，让人们在 惊叹之余沉入对战争的深刻反思之中，表达了 作者对战争的憎恶，对普通民众的深切同情。 导读回顾 n 阅读文章导读，思考：这篇小说是怎 样表现战争灾难这一主题的？（同学 们围绕这一主题自主批注，同桌交流 批注。） 从情节的设置上，一开始设置悬念：几乎 看不到一个健壮的男子，因为他们都上前线 了，从而表现战争带来的灾难。 从人物的刻画上表现战争给人们带来难以 弥合的创伤：老妇人因为战争失去了三个儿 子而神志不清。 老兵的控诉中，不仅解开了看不到健壮男子 以及老妇人神志不清的谜团，还道出战争毁灭 了一个家庭，甚至毁灭了千万个家庭的残酷。 最后对车厢的描写，警醒了人们不要忘记战 争带来的苦难。 布置作业 n 以战争为主题，根据你读过的诗词或 看过的电影、小说等，写一篇小小的 读（观）后感。 板书设计 在 柏 林 老妇人：身体虚弱、多病、神志 不清 两个小姑娘：指手画脚 嗤笑 老兵：说出真相 静