六年级上一单元知识点总结 4页

六年级上一单元知识点总结 一.长江之歌 ‎1.词语解释：‎ 风采：表现在外的景象或态度。表示风度神采。‎ 依恋：留恋，不忍分离。‎ 荡涤：洗涤。‎ 尘埃：尘土飞扬的灰土。‎ 磅礴:气势盛大，雄伟。形容词。‎ 灌溉：把水输送到田地里，动词。‎ 源泉：泉源，比喻事物的源头 ‎2.详解题目 ‎《长江之歌》中的“歌”是歌颂的意思，题目的含意是歌颂长江的歌。‎ ‎ 长江——亚洲第一长河，世界第三长河，全长6300千米，发源于青海省唐古拉山脉格拉丹东雪山，最后流入东海。‎ ‎3.品读课文 这首抒情诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，作曲者王世光，作词者胡宏伟，形象地描绘了中华母亲河——长江。作者用第二人称的口吻，用拟人的写法，诗化了长江的形象。全诗一共两个小结，第一节侧重写实，从空间角度入手，第二小节侧重象征的意义，从时间角度入手。‎ ‎（1）第一小节，领悟长江的源远流长、壮美多姿。‎ 诗句从长江的发源地雪山写到归宿地东海，其中从春潮、惊涛中感受到长江的壮美多姿。‎ ‎（2）第二小节，感悟长江的古老悠久、气势磅礴。‎ ‎“你从远古走来”，“你向未来奔去”——古老悠久。‎ ‎“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”——气势磅礴。‎ ‎4.回顾全文 整首诗围绕题目的“歌”字展开，同时使用比喻、象征、排比、反复的修辞手法描写，表达对长江、祖国的无限依恋、热爱之情。我想用一泻千里，气势磅礴，古老悠久等成语赞美我心中的长江。‎ ‎5.回忆全文 ‎（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？‎ ‎1）“远古”：是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。‎ ‎2）“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。‎ ‎3）“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。‎ ‎（2）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？‎ ‎1）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。‎ ‎2）“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。‎ ‎6.长江古诗词 ‎1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》‎ ‎2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》‎ ‎3.无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》‎ ‎4.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》‎ ‎5.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙》‎ 二．五彩池 ‎1.词语解释：‎ 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。也常用来形容奔驰速度快。‎ 小巧秀丽：小细而灵巧美丽。‎ 玲珑多姿：灵巧精致而多样。‎ 漫山遍野：遍布山冈和田野。形容数量多，覆盖面积大。‎ 铺展：把东西散开放置，平摆。‎ 凝结：1)液体变为固体或气体变成液体。2）比喻人的思想感情凝聚或集结。‎ 折射：返转，回转光线。‎ ‎2.整体感知 ‎ 《五彩池》是按作者游览时的所见、所闻、所想这条线索来写的。采用总—分—总这种常见的文章结构。‎ ‎·赏五彩池的美 ‎1.池美——美在小巧秀丽、玲珑多姿。（3自然段）‎ 这是一自然段，作者运用了对比、比喻和排比三种修辞手法把池水小巧秀丽、玲珑多姿的美丽景象展现在我们面前。‎ ‎2.水美——美在鲜艳多彩。（4自然段）‎ ‎（1）池水色彩丰富 ‎（2）池水颜色变化多端。‎ ‎·寻五彩池的奇（5自然段）‎ 原因之一是池底的结构：长着许多姿态各异、高低不同的石笋。‎ 原因之二时阳光折射的作用：阳光射到池底，它就像高低不平的反光镜，显出各种美丽鲜艳的色彩。‎ ‎3. 课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？‎ 答：数量、形状、颜色、成因 ‎ ‎ 三．七月的天山 ‎1.详解题目 ‎ 天山是我国西北边疆的一条大山脉，在我国新疆维吾尔自治区中部，连绵几千里，横亘在塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。‎ ‎2.品读天山 ‎（一）作者为我们描述了独具风韵的天山之夏，文中主要描写了哪些景物？‎ ‎1）天山的水（3自然段）‎ 作者运用了比喻的修辞手法，把雪山比作白缎，把云影比作银灰色的暗花，写出了雪山的高大、洁白的特点；还把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。‎ ‎2）天山的密林（4自然段）‎ ‎ 准确的写出了天山的原始森林枝叶繁茂的特点，读起来别有韵味，在这样的密林中，阳光只能“漏”下来，与“细碎的日影”相照应。‎ ‎3）天山的野花（5自然段）‎ ‎ ‎ ‎ 文章中第五自然段从颜色、形状、数量等方面描写了天山的野花，这些野花具有颜色美、色彩艳、形状大、数量多的特点，作者不仅运用比喻还运用了排比的修辞手法，将天山深处的野花写的非常美，让我们身临其境。‎ ‎（二）最后一段（6自然段）‎ ‎ 运用反问的修辞手法突出了作者对天山美景的赞美之情。‎ ‎3. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？‎ ‎ 答：按移步换景来描写的景物。‎ ‎4. 七月的天山给你留下的印象是什么？‎ ‎ 答：神奇的、美丽的、幽静的……‎ ‎ 四．绍兴的船啊绍兴的桥 ‎1.品读开头 ‎ “摇啊摇，摇到外婆桥”用儿歌作为引子，一看就知道课文介绍的是江南水乡的风貌。‎ ‎2.品读词句 ‎ 绍兴的船和绍兴的桥各是怎么样的？它和绍兴孩子的生活又有怎样的关系呢？‎ （一） 坐上绍兴的船，感受无穷快乐。（1~4自然段）‎ 1. 坐船有规矩。‎ ‎2.绍兴的船是轻柔的（3自然段）‎ 在这里作者运用设问的修辞手法将我们的目光引到挂向水面的柳条和随水和的桃花瓣，坐在乌篷船上，尽情观赏水光山色是多么心旷神怡。‎ ‎3.绍兴的船是灵动的（4自然段）‎ ‎ 让我们感受到船夫的技术高超。‎ 小结：乌篷船是水乡孩子的“伙伴”，也是水乡孩子成长的“摇篮”，让孩子们心中充满了快乐和情趣。‎ ‎（二）走上绍兴的桥，体会无尽的温暖。（5~7自然段）‎ ‎1.上下桥也有规矩。‎ ‎2.绍兴的桥多。（5自然段）‎ ‎3.绍兴的桥是令人感到幸福的。‎ 绍兴的桥踩满了水乡孩子成长的足迹、承载了水乡孩子的欢声笑语、留下了水乡孩子美好的记忆……‎ ‎3.回顾全文 ‎ 作者笔下，有趣的乌篷船，四通八达的桥，幸福的孩子和技术高超的船夫，与潺潺流水融合得那般自然，真是“船载水乡意，桥载故乡情”，江南水乡特有的风情让我们为之陶醉！‎ ‎4.走进文字 ‎ A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；‎ 大河小河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。‎ ‎ B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。‎ ‎ “对偶”修辞手法，体会语言美，感受水乡独有的风貌。还能让我们体会到孩子们进桥出桥是的惊喜，以及那是发自内心的赞叹与欢呼。‎ ‎ 五.山海关 ‎1.词语解释：‎ 伦比：同等、匹敌。‎ 雉墙：长城上面的矮墙。‎ 干戈扰攘：干戈：泛指武器，在这里比喻战争。‎ 征战频仍：战争纷乱，战争很多。‎ 名不虚传：流传开来的名声不是虚假的，与实际相符合，确实很好。‎ 巍然耸立：比喻像高山一样耸立，坚定不可动摇。‎ 引人注目：指引起别人的注意。‎ 高耸云天：形容高山、建筑物等的高峻。‎ 气势磅礴：形容其实雄壮浩大。‎ 浑然一体：成为一个不可分割的整体。‎ 情不自禁：感情激动，无法控制自己。‎ 连绵起伏：连续不断而且起伏不平。‎ 热血沸腾：形容情绪的激昂高涨。‎ 顶天立地：头顶青天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。‎ 可歌可泣：值得歌颂，值得感动流泪。形容悲壮感人。‎ ‎2. 山海关描写顺序。‎ 城楼——地理位置——历史作用——现在的作用 ‎3. 全篇行文思路。‎ 先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）。‎ ‎4. 局部行文思路 先概括，具体及空间位置转换记录山海关。‎ ‎5.登临雄关——气势磅礴、地形险要 作者连续用了3个感叹句，直接抒发了作者对山海关的赞美与热爱。‎ ‎1.聚焦城楼，体会山海关气势雄伟。‎ ‎2.极目远眺，领略山海关地形险要。‎ 最后一句话中的三个短语：脖颈儿之上、山水之间和咽喉之地将山海关的险要表达得淋漓尽致。‎ ‎6.品管远眺——视通千里、思接千载 ‎·视通千里 ‎ 作者站在这雄关之上，感到异常振奋，因此用一连串表示动作的词语，来表现自己丰富的想象和激情。‎ ‎·思接千载 ‎ 山海关特殊的地理位置决定了它自古以来就是兵家必争之地，作者站在雄关之上，似乎清晰地看到万马奔腾、千军厮杀的悲壮场面。‎ ‎7.今日雄关——伟大忠贞、激励万代 ‎“伟大的体魄”是指：雄伟庄严的风貌。‎ ‎“忠贞的灵魂”是指：可歌可泣的历史。‎ 表达了作者对山海关的赞美之情。‎ ‎ ‎