人教版6年级上语文教案：诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 4页

诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 活动目的：‎ ‎1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。‎ ‎2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。‎ 活动重难点：‎ 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。‎ 活动过程：‎ 第一课时 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。‎ ‎1.分小组感情诵读这6首诗。‎ ‎2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？‎ 吟咏大自然美好风光。‎ 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。‎ ‎（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。‎ ‎①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。‎ ‎②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。‎ ‎（2）什么是现代诗：‎ ‎①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。‎ ‎②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。‎ 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 ‎1.小组讨论。‎ ‎2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。‎ ‎3.组内分工，形成书面。‎ 第二课时 一、利用校园资源开展活动。‎ ‎1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。‎ ‎2.搜集到后，用本子记录下来。‎ 二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。‎ ‎ ‎ 活动二 整理诗歌、欣赏诗歌 教学目标：‎ ‎1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。‎ ‎2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。‎ ‎3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。‎ 第一课时 教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 ‎ 教学过程：‎ 一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。‎ ‎1、自由朗读这6首诗歌。‎ ‎2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。‎ ‎（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）‎ ‎3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。‎ ‎4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？‎ ‎5、师生交流归纳：‎ ‎（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……‎ 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……‎ 可以按形式分：格律诗、自由诗……‎ 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……‎ 按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）‎ 二、学习整理诗歌，将诗歌分类 ‎1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 ‎2、学生按自己喜欢的方式进行分类。‎ 诗歌分类表 整理人：‎ 类别 诗歌的题目 作者 ‎3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。‎ ‎4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。‎ ‎5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。‎ 三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。‎ ‎【评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。】‎ 第二课时 教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 教学过程：‎ 一、学习欣赏诗歌 ‎1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？‎ ‎2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？‎ ‎3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？‎ ‎4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？‎ ‎（重点是学会明诗意和悟诗情）‎ ‎5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？‎ ‎6．师生交流。‎ 二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）‎ ‎1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）‎ 诗歌 作者 推荐理由 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 推荐人：‎ ‎2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。 ‎ ‎3．交换朗读自己喜爱的诗歌。‎ ‎4．说说自己喜爱的理由。‎ ‎5．欣赏诗歌（教师推荐）‎ ‎6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等