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  • 2022-02-15 发布

人教小学美术六下《第9课图文并茂》word教案

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第 1 页 共 3 页 图文并茂 课 时 2-3 课时 学习领域 造型、表现、设计、应用 教学目标 1.知识:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。 2.技能:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。 3.情感:通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善 、美。 教学重点 第一课时:了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。 第二课时:绘画自编故事的创作特点及步骤。 教学难点 第一课时:选材、构思设计。 第二课时:构图与绘制 教具准备 各种材质和表现形式完成的范作数幅,相应的课件。 学具准备 各种可绘画的笔或白雪修正液,作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT 板等 课件内容 1.丰子恺漫画欣赏 2.小故事片段配画,有单幅的、多幅的、连环的。 3.小朋友自编故事的配画作业 4.学生作品分析“锻炼身体,暴走活动” 5. 自编一个小故事,参考场景。 6. 用不同绘画形式创作的故事画。 教学评价 1.能否运用简练语言编写故事。 2.能否展开联想,尝试运用各种材料,设计创新。 3.整个教学活动中,学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。 教学过程: 第( 1 )课时 活动一:“连连看” 教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出 先后顺序将故事讲完整。 教师小结,出示课题《图文并茂》。 设计意图:以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图 第 2 页 共 3 页 文并茂。 活动二:欣赏分析作品 1.欣赏、分析作品 (1) 欣赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的趣味性趣。(课件 1 出示)提问:如果这些绘画作品 没有配上文字,还会这么具有感染力吗? 设计意图:让学生体会故事画的魅力。 (2) 欣赏不同种类的故事画。(课件 2 出示单幅、连环故事画) (3) 欣赏小朋友自编故事的配画作业。(课件 3 出示) 设计意图:让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画,同时故事画的材质和技法多种多样。 看了这么多的故事画,你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?(小组讨论) 总结:一幅故事画应该包括三个主要元素:谁、在哪里、干什么(板书) 2. 分析故事画的创作步骤: 知道了故事画的元素,如果让你自编一幅故事画,应该按什么步骤进行呢? 比如:咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体,暴走活动”,在路上发生了许多有趣的 事情。如果要把这件事情画成故事画,咱们怎样来表现好呢?引导学生讨论,每组选一位代表来阐 述。 总结:①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,设计出文字与画 面的结合方法。比如这位同学的作品(看课件 4)就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲 劳的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的? ②选材、构思设计以后,还要按照整体与文字的安排,进行书写文字制作,注意字迹要工整,文字 部分要简练,安排在画面的位置等。 设计意图:使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物,提高 去挖掘素材的能力,开拓创作思维。 活动三:自编一个小故事: 它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的…… 提供学生一些情景(课件 5),引发其产生丰富联想力。 学习要求: 1.小组合作完成编写故事,编写故事。 2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 第 3 页 共 3 页 设计意图:使学生了解文字故事的简短扼要性,通过不同画面对视觉的刺激,使其发挥最高想象, 完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。 教师小结。 第( 2 )课时 活动一: 1.小组交流各自的故事选材,构思设计 设计意图:在上一课时文字叙述的基础上,用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务。 2.分析作业步骤:(板书) ① 选材构思(已完成) ② 文字表现(已考虑好) ③ 构图 根据故事内容确定用大场面还是小场面表现,选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。 设计意图:再次强调故事画的创作步骤。 ④ 深入表现和着色 如果采用线表现,那么就可以用黑色钢笔直接描绘,从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、 版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。(课件 6 展示几幅用不同绘画形式创作的故事画 作品) 活动二:课堂练习,创作过完成 学习要求: 根据上次小组合作完成编写的故事,用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事。 教师指导学生合理合作,安排好画面的构图与文字。提醒学生如果涂色的话,要强调突出主题,色 调统一。 活动三:课堂小结 学生自评互评。教师给与评价。 评价标准:选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。