人教版6年级下语文课件：第五单元-我最好的老师 22页

小学语文（人教版）六年级 下册 我最好的老师 怀特森老师是一位什么样的老师？ 怀特森先生为什么是我最好的老师？ 我最好的老师是怎样教育我们的？ …… 阅读提示： 默读课文，想一想，课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？ 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 糊 糊弄 ： 蒙混、欺骗； 把墙缝糊上 ： 涂抹、或粘合使封闭起来 糊涂： 不清楚，不明事理。 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 这篇课文讲了一件什么事？ 课文讲的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 默读课文，边读边思考：课文从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动的老师？ 我得的是零分！可这不公平， 因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。 不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？ 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹 -- 那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？ 当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 不要迷信书本，也不 要迷信权威！ 为什么作者说怀特森先生是 “ 我最好的老师 ” 呢 ? 怀特森先生有着独特的教学方法，他用出乎意料的方法培养了学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 你还知道哪些善于发现问题并研究问题的人不迷信书本、不迷信权威的事例？ 《 画家和小牧童 》 ：敢于给戴嵩指出错误的小牧童； 《 两个铁球同时着地 》 ：敢于挑战权威的伽利略； …… 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀振动 —— 这个被列入我国小学教材的生物学 “ 常识 ” ，被一位名叫聂利的 12 岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文 《 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 》 荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅 12 岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的 “ 定论 ” ，聂利把它推翻了。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向 “ 定论 ” 提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比 “ 蜜蜂的发声器官 ” 这个发现本身更为可贵。 《 人民日报 》 的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 我最好的老师 怀特森先生 不迷信书本，不迷信权威！ 作业： 1. 收集古今中外善于发现问题、研究问题的人，不迷信书本，不迷信权威的事例。 2. 小练笔： “ 我最好的老师 ” 。 再 见