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- 2022-02-15 发布
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——纪伯伦
作者简介
纪·哈·纪伯伦,黎巴嫩诗人、作家、画
家,被称为“艺天才”、“黎巴嫩文坛骄子”
是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的
作家,与印度的泰戈尔齐名,被并称为“站在
东西方文化桥梁上的两位巨人”。
其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》
《沙与沫》等,蕴含了丰富的社会性和东方精
神,其作品旨在抒发丰富的情感。
《花之歌》是纪伯伦散文诗
集《泪与笑·组歌》中的一首,
为《浪之歌》《雨之歌》的姊
妹篇。诗人以花自喻,通过花
语的清新流露,构建了一幅大
自 然 生 动 的 图 画 。 文 中 尽 显
“纪伯伦风格”中的轻柔、凝
练的隽永与清新。
作品简介
苍穹 孕育
冠冕 摇曳
琼浆 鸣啭
芬芳馥郁 硕大无朋
婆娑起舞
(qióng ) (yùn)
(miǎn) (yè)
(fù)
(qióng)
(shuò)
(zhuàn)
(suō)
我 会 认
你从哪里看出是花在歌唱?
你懂了花的歌声吗?唱出了怎样的感情?
初读感知
自读课文,对应每一小节,围绕以下内容展
开,进行分组讨论。
1.有感情地朗读课文,读出每一小节的感情和节奏。
2.扫清字词障碍,划出不理解的词或句子,和同
桌进行探讨。
3.每一小节各写了什么内容?这样写有什么好处?
4.感受诗歌所营造的独特意境。
自主学习
我是大自然的话语,大自然
说出来,又收回去,藏在心间,
然后又说一遍……
花开花落,就像大自然在说话、沉默。诗人用
比喻、拟人的修辞手法将花的开落生动地描写
出来,使大自然显得灵动而富有生机。“藏”
字更是将花开前的蓄势、力量的蕴积传神地表
现出来,仿佛看到花的努力生长。
我是星星,从苍穹坠落
在绿茵中。
诗人将繁花比作星星,写出了绿
茵中花儿朵朵的样子,表明了对
自由的向往;从苍穹坠落到绿茵
中,表达出人生的无奈但是又充
满了希望。
我是诸元素之女:冬将我孕育,
春使我开放,夏让我成长,秋令我
昏昏睡去。
将四季的轮回和花儿的生长有机地融
合在一起。诸元素:自然万物,意指
花是一切美好的结晶。
亲友交往,赠花表意,是越来越被大家所熟悉。
作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景,写出了花
的纯洁和神圣,以及花的不凡的意义。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼
的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
清早,我同晨风一道将光明迎接;
傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
“我”与晨风、与群鸟交流、
嬉戏,唯一不变的是对光明
的追逐。拟人句写出了花儿
的积极乐观,阳光进取。
“我”为大自然增色,星光日月则视“我”为它们的
孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护!将
无情物幻化为有情人,诗人以他浪漫的笔触为自然注入
了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒
来”,把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风
中呼吸,使清风更加芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的
千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只
硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露琼浆,听着小鸟鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,
芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;
我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类
尚未完全领悟。
最后一小节先是承接前面的
内容,写了花的美好生命和
成 长 , 紧 接 着 以 “ 我 总
是……”“我从不……”向
世人宣告花的精神和追求,
可以说是对全诗的升华。
第4节:我是礼品
第3节:我是诸元素之女
第2节:我是星星
诗歌每小节各写了花的什么?
我
是
什
么
第1节:我是大自然 的语言 自然之歌
繁花点点
花的成长 芬芳 凋谢
花的纯洁与神圣
我知道
第7节:我饮着玉露琼浆
第6节:我……摇曳,我……呼吸
第5节:清晨……傍晚……
诗歌每小节各写了花的什么?
我
怎
么
样
花儿伴着时光流转
花与大自然的交融
花的精神与追求
我知道
作者以“花之歌”为题有什么好处?
作者以“花之歌”为题,首先就给了读者以广阔
的想象空间。花儿本是无情物,但因其美好的姿态,
历来成为人们歌颂吟唱的对象,它们的一动一静,一
开一合,都在向人们传递着丰富的信息,引领着大家
张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿人格化:是何等欢娱
才会歌唱?她又会倾诉些什么呢?让读者满怀期待地
去阅读诗歌,一探究竟。
思考:
作者以第一人称的方式直接代花言,写花语,通篇运用拟
人化的手法行文。
一至四小节,每一节都以“我是”开头,写出了花与大自
然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似,结构一致,语
意连贯,构成排比段,每一句都如花的宣言,花在歌唱。
五至七小节,写了花与大自然的密切交融:伴着时光流转,
装点原野风光,承接星光日月的抚慰,接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露,构建了一幅大自然的生动图景,即
有诗意的浪漫,又有现实的真实。读来亲切而又自然。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点?
凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语,大
自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又
说一遍……”
花开花谢,就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我
在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜
星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,
白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
亮晶晶的眼睛:指闪烁的星星。
独眼:指太阳。
“亮晶晶的眼睛”和“独眼”分别指什么?
3.阅读第7小节,你觉得作者说到了哪些我
们尚未完全领悟的哲理?
作者借花来写人生,人生如花,有开
花也有结果,有盛放也有凋零,因而应以
积极乐观的态度和辩证的眼光来看待。
4.你读懂了花的精神吗?
渴饮朝露,向往光明;从不顾
影自怜,也绝不孤芳自赏。
5.围绕修辞手法和富有表现力的词自主讨论:
示例:我认为第“ 6 ”节中“ 摇曳 ”这个词用
得好,因为它抓住了“ 花儿随风舞动 ”的特点,起到
了“绘形绘色,增强感染力 ”的作用。
我认为第“ ”节中的“ ”这个
词用得好,因为它抓住了“ ”
的特点,起到了“ ”的作用。
示例:我认为诗歌中“我在清风中呼吸,使清风芬芳
馥郁”运用了“拟人”的修辞手法,抓住了“花儿芬芳
馥郁,与大自然水乳交融”的特点,表达了“作者热爱
大自然,赞美自然之美”的感情。
我认为诗歌中“ ”运用了“ ”
的修辞手法,抓住了“ ”的特点,表达
了“ ”的感情。
6.仿句练习。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;
我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
我在 ,使 ;
我在 ,使 。
草原上飞奔 草原景色更加秀丽
冰雪中嬉戏 冰雪更加晶莹剔透
集体朗读《花之歌》
朗读的感情基调:
朗读的重音和停顿:
朗读的语气和语调:
注
意
哦
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