部编版六年级语文上册第八单元24 61页

24 少年闰土 鲁迅 : (1881—1936) ，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。 1918 年 5 月，他首次以“鲁迅”的笔名，在 《 新青年 》 杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 代表作品： 小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》 ；杂文集 《 坟 》《 热风 》《 华盖集 》 ；散文诗集 《 野草 》 ；散文集 《 朝花夕拾 》 。 走近作者 助读资料我先看 1919 年 12 月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回” 的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说 « 故乡 » 之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。 助读资料我先看 《 少年闰土 》 节选自鲁迅 1921 年写的短篇小说 《 故乡 》 。 《 故乡 》 通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙， 题目 《 少年闰土 》 是编者加的，节选出来的章 节所表现的中心思想与 《 故乡 》 整篇小说的主 题是有差别的。 朗读视频 自读课文，要求： 1. 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 3. 想一想，课文是按什么顺序写的？ 我会读 闰 土 郑 重 拜 年 厨 房 害 羞 刺 猬 正 月 毡 帽 播 撒 束 缚 伶 俐 祭 祀 秕 谷 鹁 鸪 獾 猪 逃 窜 收 租 竹 匾 rùn zhèng bài chú xiū z hēng zhān sǎ fù l íng lì sì bǐ bó gū huān cuàn zū biǎn wei 读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 郑 重（ zèng zhèng ） 收 租 （ zū zhū ） 厨 房（ cú chú ） 毡 帽（ zān zhān ） 撒 下（ sǎ shǎ ） 逃 窜 （ cuàn chuàn ） 伶 俐（ lín líng ） 易错音 √ √ √ √ √ √ √ 运用： 种花生的时候， 妈妈 在前面 撒种 ，我在后边 洒水 。 同音易混字 撒 sǎ 洒 字义 ： ①散播，散布。②散落，洒。 组词： （撒种）（撒播）（撒施） 字义： ①把水散布在地上。②东西散落。 组词： （洒水）（洒扫）（洒泪） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 加点的字是多音字！ 多音字 . 撒 sā sǎ （撒气）（撒谎）（打滚撒泼 ） （撒种）（撒花）（撒豆成兵） 李可告诉我说，他有 撒（ sǎ ） 豆成兵的本领，结果事实证明，他在 撒（ sā ）谎。 . . 注意加点字的读音！ 多音字 读 sā 的时候，是“放开，发出”的意思。如：撒网。 读 sǎ 的时候，是“散播，散布”的意思。如：撒种。 撒 多音字： 辨析 整体感知 这篇文章先 描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土 ， 写了“我”与闰土相识的原因，以及初次相识的 情景 以及 相处 的过程 ，最后写 两个人的分别和友谊 。 以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？ 我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 羞 撒 缚 猬 伶 俐 郑 拜 租 厨 毡 窜 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 上下 结构 左右结构 半包围 结构 厨 拜 俐 撒 缚 毡 猬 窜 伶 郑 租 羞 “关”捺变点 郑 “阝”稍靠下 结构： 左右 组词： 郑重 郑州 笔画： 8 部首： 阝 竖为悬针。 重难点字 zhèng 首笔撇短平 拜 四横间距等宽 末横最长。 重难点字 bài 结构： 左右 组词： 祭拜 拜读 笔画： 9 部首： “禾”捺变为点 租 “且”起笔低 结构： 左右 组词： 收租 房租 笔画： 10 部首： 禾 末横最长。 重难点字 zū “厂”撇舒展 厨 “寸”窄长 结构： 半包围 组词： 厨房 厨师 笔画： 12 部首： 厂 易错提示：点儿不要丢哦！ “豆”下横变为提。 重难点字 chú 毡 “占”窄小 结构： 半包围 组词： 毛毡 毡靴 笔画： 9 部首： 毛 竖弯钩的弯圆润且长 重难点字 zhān 羞 “丑”末横宜长 结构： 半包围 组词： 害羞 羞耻 笔画： 10 部首：  “  ”的撇要长、舒展 重难点字 xiū “ 扌 ” 窄长 撒 “攵” 首笔撇起笔稍高 结构： 左右 组词： 撒种 播撒 笔画： 15 部首： 扌 捺舒展。 重难点字 sǎ “纟”稍窄、 短 缚 “甫”稍扁 结构： 左右 组词： 束缚 绑缚 笔画： 13 部首： 纟 易错提示：点儿不要丢哦！ “寸”扁宽，横长托上。 重难点字 fù “犭”两撇平行 猬 “田”扁宽 结构： 左右 组词： 刺猬 猬集 笔画： 12 部首： 犭 “月”稍窄。 重难点字 wèi “ 亻 ” 窄长 伶 “人”撇捺伸展到位 结构： 左右 组词： 伶俐 伶牙俐齿 笔画： 7 部首： 亻 末点有力，稳重中心。 重难点字 líng “ 亻 ” 窄长 俐 “禾”横短，竖要长 结构： 左右 组词： 伶俐 伶俐乖巧 笔画： 9 部首： 亻 撇长点要小。 重难点字 lì “穴”扁宽 窜 “串”两“口”略扁。 结构： 上下 组词： 窜改 东跑西窜 笔画： 12 部首： 穴 中竖要长 重难点字 cuàn 1. 在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 拜年 租金 害羞 播撒 束缚 逃窜 2. 听写生字、词语。 课堂小结 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。 24 少年闰土 初读课文，以“我”和闰土的交往过程为线索梳理课文内容，弄清闰土讲述的四件事情。细读课文，抓住外貌、语言、动作描写的语句，体会闰土在“我”心中的形象。最后，抓住关键词句，结合课文的写作背景，体会“我”的内心世界。 方法导学 想一想：少年闰土是怎样一个孩子？ 深入探究： “我”记忆中的闰土是什么样子的？ 第一部分“月下刺猹” 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 从这段描写中，可以看出闰土是个 勇敢、机敏、活泼可爱 的农村少年。 从闰土的动作中，你能体会到什么？ 这是课后小练笔哦！ 无边无际 的大海就像一面大镜子，远远望去，海天一色。沙滩上湿漉漉的， 浪花 就像调皮捣蛋的小孩子，不时地拍打着沙滩，还和岸上的小女孩追逐嬉戏。海浪涌上来了， 小女孩 急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小女孩又开心地追了过去。这个背对着镜头穿着 白色连衣裙 的正和海浪嬉戏的小女孩就是我。 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第 1 自然段写一写。 小练笔 深入探究： “我”和闰土第一次见面时的情景是怎样的？ 第二部分“初识闰土” 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 “紫色的圆脸”说明闰土是农村孩子，经常参加劳动，风吹日晒。 在这里，闰土给你留下了怎样的印象？ 年少 健康 天真 活泼 “头戴一顶小毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典型打扮。 “颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。 深入探究： 闰土给“我”讲了哪些新鲜事？ 第三部分“快乐相处” 课文讲了闰土几件事？ 雪地捕鸟、 海边捡贝、 看瓜刺猹、 看跳鱼儿。 雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹 看 跳 鱼 儿 你对哪一件事情最感兴趣？在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？ (1) 闰土是个捕鸟高手 (2) 闰土的机智勇敢 (3) 闰土的自由自在 概念： 写人的文章中，作者通过写多件事来表现所写人物的多个特点，全面立体地刻画人物形象，就是“一人多事多特点”的写法。 运用： 本文就主要通过闰土讲述的四件事，分别表现他的不同特点。如，“雪地捕鸟”主要表现闰土的聪明能干，“看瓜刺猹”主要表现他的勇敢机敏。 体会“一人多事多特点”的写法 除了外貌描写，作者还从哪些方面写了闰土？请同学们画出有关句子。 ？ 讨论交流： 概念： 背景知识是与文章相关的背景资料，如作者生平、时代背景、写作缘起等。阅读时我们可以借助这些资料来理解文章的主要内容。 方法： 1.了解作者资料。在学习文章之前，我们要先对作者进行简单的了解，如：生平简介、代表作品、突出贡献等。 2.了解时代背景。有些文章的创作年代与我们相距较远。读文章前，先了解作者生活的年代，可以帮助我们正好更好地理解课文内容。 3.了解写作缘起。了解写作缘起，能帮助我们更好地体会文章的写作目的和思想感情。 借助背景知识理解文章的主要内容 读本课时，我们 了解了其写作背景 ，知道了闰土长大后的样子，就能体会到鲁迅如此描写少年闰土，是为了与成年闰土形成对比，从而表达对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 如何借助背景知识理解文章的主要内容呢？ 阿！闰土的心里有 无穷无尽的希奇的事 ，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 用闰土的生活同“我”和“我”的朋友的生活进行对比，有什么作用 ? 这段话表达了“我”怎样的思想感情 ? 写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。 而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。 “我”是如此的向往闰土的生活，那闰土和“我”相比，谁的生活有意思呢？同学们，如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。 ？ 外貌描写 ，就是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。文中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”就是外貌描写，把一个朴实、天真、健康的海边少年形象呈现在读者面前。 写法借鉴 如何进行外貌描写 示例： 由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪慧、活泼、坚毅的光芒；她秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。 注意观察生活中你最熟悉的一个人，写一段他(她)的外貌描写吧 ! 与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么呢？ 深入探究： “我”和闰土之间有着怎样的感情？ 第四部分“依依惜别” 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我 急得大哭 ，他也 躲 到厨房里，哭着 不肯 出门，但终于被他父亲带走了。 “急得大哭” “躲” “不肯” 写出两人的感情很深，离别时很难分开。 他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 写了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及彼此的怀念之情。 一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛，配着一张毫无 生气的脸，他就是闰土。 —— 节选自 《 故乡 》 中年闰土的形象 沧桑 贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人 健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄 阅读推荐： 课文结构 少 年 闰 土 美好记忆 (1)—— 瓜地少年 —— 思念 初识闰土 (2-5) 相识缘由 (2 、 3)—— 看管祭器 —— 期盼 相见情景 (4 、 5) 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 淳朴的少年 快乐相处 (6-18) 雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼 敬佩 依依惜别 (19)—— 不肯出门，互赠礼物 —— 依依不舍 喜爱 活泼可爱 见多识广 机智勇敢 聪明能干 纯真质朴 课文主旨 课文通过 “我”对少年闰土 的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了 “我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。 独特感悟 短暂的相识，纯真的情谊，浓浓的思念，永久的回忆。读罢本文，我们不禁被“我”和闰土之间的美好情感深深感动。文中也表现了“我”对见多识广的闰土的无限敬佩，这也说明：既要多学书本上的知识，也要像闰土一样投身大自然，广泛接触社会，增长见识。 珍惜友谊