六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (2) 3页

百分数的意义和读写 教学目标 ‎1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。‎ ‎2．使学生经历百分数意义的探索过程，初步体会百分数与分数，比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。‎ ‎3．使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数现生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。‎ 教学重、难点 重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法写法。‎ 难点：体会百分数与分数、比的联系和区别。‎ 教学资源 学情分析：本节课的内容是在学生理解分数的意义基础上教学的，百分数的意义以分数的知识为生长点，使学生掌握百分数的读、写法。‎ 教材分析：本教学内容分三个层次：一是从3个分数通分后分母正好是100自然引入分母是100的分数，二是初步体会百分数的特征，三是在学生充分感知百分数意义的基础上，揭示百分数的概念，初步理解百分数又叫做百分比或百分率。‎ 学程设计 导学策略 修改调整 一、 揭示课题（预设3分钟）‎ 口答：‎ ‎（1）3米是100米的（ ）。‎ ‎（2）把3米长的绳子平均分成100段，每段长（ ）米。‎ ‎（3）合唱队有男生37人，女生63人，男生占女生人数的的（ ），女生占合唱队的（ ）。‎ 二、 自主学习（预设15分钟）‎ 1. 自学例1，明确自学要求 2. 自学 导学单：‎ ‎（1）独立计算三场比赛投中的比率。‎ ‎→什么是百分数？百分数的意义是什么？今天我们一起研究“百分数的意义和读写”（出示课题）‎ ‎→出示例1表格。‎ 提问：根据这张表格，你认为哪场的比赛的成绩会好些？‎ ‎→点拨：可以先算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较。‎ ‎→比较三个分数的大小时，可以放手让学生通过独立思考完成，‎ 3‎ ‎（2）想一想计算出的三个分数分别表示哪个数量是哪个的几分之几？‎ ‎（3）根据计算情况，你认为哪场比赛的成绩会好些？可以怎么比？‎ 1. 小组交流 交流内容 ‎1．每场比赛的投中次数分别占投篮次数的几分之几？‎ ‎2.通分后分母都是多少？通分完的分数分别表示什么意思？‎ ‎3.什么样的数叫做百分数？百分数可以怎么写？‎ 一、 分层练习（预设12分钟）‎ ‎（一）适应练习 ‎1.试一试 ‎（二）、基础练习 ‎.练一练 第1、2题。‎ ‎（三）提升练习 练习十四第1题 练习十四第2题 ‎→在交流中自然生成三个分母是100的分数。‎ ‎→ ‎ 像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。‎ ‎→启发：根据“男生人数是女生人数的45%”，如果把女生人数看做100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生人数的几分之几吗？女生人数是男生人数的几分之几吗？‎ ‎→（1）借助直观图形，着重帮助学生体会百分数与单位“1”的关系。百分数不仅可以表示两个数量之间的倍比关系，而且可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系。‎ ‎→要注意引导学生用准确、规范的语言表达。‎ ‎→先读题，说一说题中每一个百分数所表示的意思，再写一写。‎ ‎→明确百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示某个具体的数量。‎ 3‎ 练习十四第3题 ‎（四）创编练习 ‎⑴ 某车间女职工人数占车间总人数的 52％ ,那么男职工人数占车间总人数的( ) 。‎ ‎⑵ 预计今年产量比去年增产 8％ , 预计今年产量是去年的( ) 。‎ ‎⑶ 某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台，相当于原计划的( )％ 。‎ 四、课堂作业（预设10分钟）‎ ‎《补充习题》‎ 提高题：‎ 黄山风景区要增加500棵松树，已知松树的成活率为80%，那么至少需要种植多少棵松树？‎ 五、家庭作业 ‎《课课练》第一、二题。‎ ‎→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正，全对的做“提高题”。‎ ‎【教后反思】‎ 3‎