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  • 2021-05-10 发布

最新中考语文阅读记叙文说明文议论文散文答题技巧

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中学阅读答题方法技巧 中考记叙文阅读答题技巧 ‎1. 问文章体裁?答:此文是一篇 。备选答案有: 诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 ‎2. 记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 ‎3. 文章内容? 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 ‎ 答: A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。‎ B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。‎ ‎4. 材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。‎ ‎5. 划分层次?(1) 按时间划分(找表示时间的短语)  (2) 按地点划分(找表示地点的短语) (3) 按事情发展过程(找各个事件) (4) 总分总(掐头去尾) 6. 记叙线索及作用? 线索(明线和暗线)———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感  ‎ 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感 ‎8.品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 ‎ 示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。‎ ‎(2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。 9.了解人称的作用。 ‎ 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称:便于情感交流。‎ 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论 ‎10. 记叙顺序及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。‎ ‎11. 语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择:    形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 ‎ ‎12. 写作手法及作用? 狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下: (1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。 (2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3) 夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。‎ ‎(4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。 (5) 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。 (6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7) 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。‎ ‎(8) 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 ‎ ‎(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。‎ ‎(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。 (11)文章开篇的写作手法有:‎ A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 ‎ C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采 ‎ E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙 ‎13. 修辞方法及作用 (1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。 (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。 (3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。 (5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。 (6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用 (7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 注:必须结合相关语句分析。‎ ‎14. 具体词语的含义与作用? 方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。 答:“××”一词原指,这里指,起到了…的作用。 116. 句子或语段的作用? 有些情况要结合第三点和第四点来回答。‎ 答:一、内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义  ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。 ‎ 二、在结构上 :在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用 在文章中间:(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。‎ 三、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。‎ 四、从写作手法上:常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 ‎ ‎17. 表达方式? 记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明 18. 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ‎ ‎ ④分门别类法 19. 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。‎ ‎20. 描写的种类及作用? 了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法 种类:一是人物描写:A、正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写 (4)动作描写 (5)语言(对话)描写(7)心理描写 作用是:突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。‎ 二是环境描写:分社会环境描写自然环境描写。 ‎ 重点了解几种描写的作用及答题格式:‎ ‎①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。‎ ‎②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。‎ ‎③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。‎ ‎④环境描写:自然环境描写和社会环境描写 自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。‎ 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系, 渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。‎ ‎21.分析人物形象:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象; 二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。‎ ‎22.小说三要素? 人物(主要要素)、环境、情节。其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 23.运用正副标题相结合的方式的作用:增强表达效果。 24.续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。‎ ‎25.问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。‎ ‎26.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:   答: A、 回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。     B、  解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)     C、 不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。) ‎ ‎27.语言赏析或广告:‎ 类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策:(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。‎ ‎(2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。    类型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。‎ 对策:(1)了解语言美的几种形式及作用 ‎①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.‎ ‎②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)‎ ‎③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。) ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)‎ ‎   (2)注意答题格式:我喜欢 xx 句,因为它xx。‎ ‎22.文章用典的赏析:一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采。‎ ‎28.品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。‎ 答:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应选择有生命力的词语进行。‎ B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。‎ C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等。‎ ‎29.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。‎ 答:A、能或否 B、词语:分别解释两个词。句子:简单概括这两段或两部分的内容。‎ C、 词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)。句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)‎ ‎30.问记叙文的表达方式和作用? 答:记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。‎ ‎①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。‎ ‎②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。‎ ‎③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的。‎ ‎31.问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。‎ ‎①选材:材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。‎ ‎②结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨。‎ ‎③语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。‎ ‎④立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。‎ ‎⑤表现技巧:一是修辞手法:共八种。 ‎ ‎ 二是表达方式:有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)‎ 三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法:包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。‎ ‎32.  评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)     通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质 性格 思想 个性)。  一般地说,答案由三部分组成:‎ A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了……。‎ B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。 ‎ C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。  ‎ ‎33.问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。‎ 按总分总的顺序答题: A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。‎ B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。‎ 中考说明文阅读答题技巧 ‎1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。‎ 事物说明文一般标题就是说明的对象;‎ 事理说明文找准开头结尾的总结句。‎ 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) 。‎ ‎2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) 。‎ ‎3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:‎ ‎①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。   ②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。   ③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。   ④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。   ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。   ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。 ‎ ‎⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。   ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。‎ 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ‎ ‎  ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。‎ ‎⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。‎ ‎4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。‎ 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。‎ 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。‎ 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。‎ ü        ‎ ‎ 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)‎ ‎5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。‎ ‎6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 ‎7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。‎ ‎ 其他文体文章也如此。‎ ü         概括文段的中心句。 ‎ 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。‎ ‎8、说明语言 ‎ 三步走法 在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词(全部、部分、都、大概、可能、据说……)能否删去?”回答此类问题可分为三步:①不能;②解释该副词在本文当中的含义;③如果去掉,句子显得太绝对化了,就不能体现说明文语言的科学性(生动性、准确性、严密性)。 例如:如一说明文中:“文中加线中的‘据说’一词能否去掉,结合说明文语言特点作简要分析。” 答案:不能,“据说”说明没有确切的史料证明,所引资料是听来的,去掉则变成肯定,与事实不符,也不符合说明文语言准确性的要求。‎ 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。‎ 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。‎ 对策:答:(1)不可以。‎ ‎(2)原词的意思或内容。‎ ‎(3)所换词语的意思或内容。‎ ‎(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。‎ 类型3、限制性词语能否删去?‎ 对策:答:(1)表态(删还是不删)。‎ ‎(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量。‎ ‎(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。‎ ‎(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。‎ 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会。‎ 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。‎ ‎9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。‎ ‎2、对说明方法辨识与理解。‎ ‎3、对说明顺序的分析与理解。‎ ‎4、对文章段落结构特点的分析。 ‎ ‎5、对文意、层意、段意的概括。 ‎ ‎6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。‎ ‎7、对说明语言准确性的体会。‎ 中考议论文阅读答题技巧 一、议论文的概念 议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。‎ 二、三要素 论点、论据和论证。‎ ‎1、论点(证明什么):是作者对所论述问题的见解和主张,是作者看法的完整表述,也是文章阐述的中心问题,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文,是议论文的灵魂。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。‎ 常见题目是:A、本文的论点是什么?‎ B、文章是怎样提出论点的?‎ C、本文分论点之间的关系怎样?‎ D、分论点和中心论点的关系怎样?‎ E、对论点的评述。(这是开放性试题)‎ ‎1)、一篇文章的论点有几个?‎ 议论文一般只有一个中心论点(统帅分论点),有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点(补充和证明中心论点)。他们与中心论点的关系是:a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点;b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。‎ ‎2)、论点的特征:‎ 论点应该是作者看法的完整陈述,是明确的判断(包括肯定和否定),在形式上应该是完整的陈述句。‎ 形式上:是一个完整的陈述句。‎ 内容上:具有判断性,能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。(包括肯定和否定)‎ ‎3)、在什么地方寻找文章的论点?‎ 方法 ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点(议论文的标题不是表明论点就是点明论题,论题只揭示议论的范围,论点是作者的见解和主张)。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。‎ 从常见位置寻找文章的论点,是我们的习惯做法。‎ ‎②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当),我们判断一个句子是否就是文章的论点,还应通读整个文段,看文段的其他句子是否围绕这个语句来写,与这个句子有没有逻辑上的关系 ‎③摘录法(只有分论点,而无中心论点)‎ ‎4)、论点的呈现方式:‎ 分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点(有时是作者自己的话、有时引用名言表明);③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论。‎ 归纳、概括式:文中没有现成的表示作者观点、态度的句子,需要我们进行归纳、概括,从中提取出文章的论点。‎ ‎5)、如何归纳提取文章的论点:‎ 找出论题,判断作者对此问题的倾向。‎ 观察根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系,从中推断它所支持的观点。‎ ‎2、论据(用什么证明):论据是作者用来证明论点的材料,是论点赖以成立的基础,是文章的主体。‎ 常见题目:A、本文为了证明论点用了哪些论据?‎ B、这个论据(材料)在文中有什么作用(阐明什么道理、目的)?分析论据能不能为证明论点服务。‎ C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题)‎ ‎1)、哪些可作为论据?包括事实论据和道理论据两大类。‎ ‎ 事实:典型事例、史实、统计数字;‎ ‎ 道理:一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语,自然科学的原理、定律、公式。‎ ‎2)、论据和论点之间的关系:论据用来支撑或证明论点,当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点,当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点,但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。‎ 论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。‎ 第一、 事实论据要确切真实可靠,典型(学科、国别、古今等)。,材料虚假或张冠李戴,都不能有效地证明论点。‎ 第二、 论据要与论点一致。(次序安排,照应论点)‎ 第三、 事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。(断论据能否证明论点)‎ 第四、 举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。‎ 第一、 补充论据(要能证明论点)。‎ ‎3)、论据间的关系:几个论据共同论证一个论点时,要注意其顺序:或时间,或空间,或主次,或数据的大小。‎ ‎3、论证(怎样证明):论证是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”,论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。‎ ‎ 常见题目:A、文章用了什么论证方法?举例说明其作用。‎ ‎ B、划线句有什么作用?‎ ‎ 1)、举例论证(例证法)。列举确凿、充分、有代表性的事例,阐明了……道理,增强文章的说服力。‎ ‎ 2)、道理论证(引证法和说理)。a、直接讲述一些支撑论点的基本道理,揭示了事情的本来面目,令人信服; ‎ b、引用名言警句格言谚语公理,阐明……道理,增强论点的权威性,使文章极具说服力。名言警句影响力大,格言谚语公理为大家公认,道理不言自明。‎ ‎ 3)、比喻论证。(在说明文中为打比方,散文中为比喻)用人们熟知的事物作比喻来证明……论点,浅显易懂,增强说服力,同时又能使文章生动形象。‎ ‎ 4)、对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)。将论据中截然相反的两种情况进行比较,形成鲜明的对照,互为衬托,特别能突出一方面的性质,具有很强的论证力量。‎ 三、议论文的结构:‎ 提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)‎ ‎1、引论: 常见题目:引论部分有什么作用?‎ ‎ 1)、直接申明自己的主张和看法,提出中心论点。‎ ‎ 2)、交代背景,说明写作的目的和原因。 3)、因事设问,启人思考。‎ ‎ 4)、从日常生活现象落笔。 5)、引经据典,说古道今。‎ ‎2、本论: 常见题目:本文的结构怎样?(是怎样展开论述的)‎ ‎ 1)、并列式。平列中心论点的几个方面,往往有分论点。‎ ‎ 2)、递进式。层层深入、步步发展;起承转合、环环相扣。(注意顺序条理)‎ ‎ 3)、对比式。正反对比。 4)、综合式。‎ ‎3、结论:总结、号召、勉励、警示等。‎ 四、议论文的语言:1)严密性;2)“但”、“固然”、“诚然”等提示语;3)词语的感情色彩;4)语气、句式(设问、反问、祈使、肯否定陈述,排比、双重否定等)‎ 分析论证过程: ① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结。 ⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解) ⑷分析论证的作用:证明该段的论点。 4、 议论文的结构 ⑴一般形式:①引论(提出问题)―――②‎ 本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。 ⑵类型: ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。‎ ‎5、议论文的语言 ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用); ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);‎ ‎⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。‎ ‎6、驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么? ⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据; ⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?‎ ‎7、常见考点 ‎①、议论文的论点考点:第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二,注意论点在文中的位置:‎ ‎(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 (2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。‎ 第三、分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等 第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。‎ 第五、通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。‎ ‎②、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。‎ ‎③、议论文的结构、层次考点: 结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。‎ 此考点的基本形式:作者如何证明论点的?‎ ü 答题思路是:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。‎ ‎④、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:‎ ‎1、举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。‎ ‎2、道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力。‎ ‎3、比喻论证: 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受。‎ ‎4、对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。‎ ü 答题思路:(1)道理论据,增加论据的权威性。(2)事实论据,从哪个角度来证明论点。(3比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。‎ ‎⑤、议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密:②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下: A、语言准确表现为:① 概念使用准确,② 定语、状语等修饰成分恰当。‎ B、语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。‎ C、语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。‎ D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了。‎ ü 答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒?‎ ü 答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。‎ ‎⑥、议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。‎ ‎⑦、开放性、拓展题考点 这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。‎ ‎⑧、议论文中非议论成分考点 ü 答题思路:议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)‎ 散文阅读答题技巧 ‎(一)、明确概念 何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。‎ ‎(二)、理解特点:‎ 形散:1、取材自由:写人,记事,绘景,状物 ‎2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、‎ ‎3、表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。‎ 神聚:主题集中鲜明 ‎(三)、散文的分类 ‎(1)抒情散文(2)记叙散文(3)议论散文 ‎(四)、常见的艺术表现手法 象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬 以小见大 ‎(五)、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。‎ 抓住线索,也就抓住了作者的思路。‎ 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。‎ 找线索的方法:‎ 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);‎ 二要注意文中反复出现的词语、句子;‎ 三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。‎ ‎(六)、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。‎ ‎(七)、散文的语言(1)质朴、自然(2)生动、形象(3)深刻、隽永 二、考点及常见题型分析 ‎(一)、整体感知 考点1.写什么(文章的主要内容)‎ 考点2.为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)‎ 考点3.怎么写(作者的行文思路,先写什---再写什么---后写什么)‎ 例1:2006年资阳考题《一位母亲与家长会》第1题:‎ 本文以为线索,通过对母亲四次参加孩子家长会的描写,勾勒出孩子的成长历程,塑造了一个的母亲形象,歌颂了母爱的伟大。‎ ‎(二)辨析句子所运用的修辞及作用 ‎1.比喻:生动、形象 ‎2.拟人:人格化、生动化、形象化 ‎3.排比:增强语言气势 ‎4.反问:加强语气 ‎5.反复:强调 ‎6.对比:突出其中一个。‎ ‎7.对偶:句式整齐结构统一 ‎8.夸张:极力的表现。‎ ‎(三)理解词语的语境义及作用 方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。‎ 例如:《一位母亲与家长会》第2题,当儿子接到清华大学的录取通知书时,母亲“悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”,问:句中“悲喜交加”在文中的含义是什么?‎ ‎(四)理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”术,有的放矢地去分析。‎ 例如:《给我未来孩子的信》中第3题:“文中有这样一段话:‘这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么?”‎ ‎(五)理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析:‎ ‎1.内容上,应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。‎ ‎2.结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。‎ ‎(六)仿写句子 例如:《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子:‎ 你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。‎ 答题指导:‎ 一仿句式结构:你的要如般,你的要像一样。‎ 二仿修辞手法:比喻,还应注意本体与喻体之间的相似点;‎ 三仿语法:填写的尽量是名词、名词、形容词;‎ 四仿语意的内容和范围:应表达出与上下文和谐的句意,即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。‎ 参考答案:你的话要如春风般温暖,你的笑容要像阳光一样灿烂。‎ ‎(七)、根据语境,补写心理活动 方法:1、必须用第一人称;2、须在整体感知基础上,仔细研读具体语境。‎ 例如:‎ ‎《一位母亲与家长会》第4题:他边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。‎ ‎(八)、自拟题目并作答 ‎《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。”‎ 此类题目要求着眼于全段,从内容、结构、写法、语言入手命题,作答并要求正确。‎ 方法指导:‎ 如:1、问一个句子的修辞及其作用;‎ ‎2、仿、续写句子;‎ ‎3、理解重点语句在文中的作用及深层含义;‎ ‎4、概括段意;‎ ‎5、谈谈读完本段后的感受等。‎ ‎6、请在第几段自选两处作批注。‎ 注意:‎ 抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分;‎ 答案过于简单或题目本身质量不高者,均得分较低;‎ 答案不正确者,不给分。本题根据拟题质量的高低给分。‎ ‎(九)、重要的作家作品和文化常识。‎ 例1:有这样一题:“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句,人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。‎ 例2、文章结尾“山谷里有一声长叫,大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长,请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。‎ 月出惊山鸟,时鸣春涧中。‎ 明月别枝惊鹊,‎ 清风半夜鸣蝉。‎ 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。‎ 明月松间照,清泉石上流。‎ ‎(十)、感悟拓展 ‎《语文课程标准》要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能作出评价。”‎ 例1、《一位母亲与家长会》第5题:你赞成文中老师对孩子的教育方式吗?如赞成,请简述理由;如不赞成,请为文中的老师提一条建议。‎ 例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问:“读了这篇文章,你感受最深的一点是什么?请简要说一说。”‎ 方法指导:‎ 启示应从原文中引出来;‎ 评价应表明态度及说明支撑的理由。‎ 特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出来。‎