人民教育出版版中考语文八下第1单元一轮复习提纲 5页

语文八年级下册复习总纲 ‎（第一单元） ‎ 一、作家作品 ‎1.《藤野先生》作者鲁迅。‎ ‎2.《我的母亲》作者胡适，原名胡洪骍，字适之。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。‎ ‎3.《我的第一本书》的作者牛汉，原名史成汉。‎ ‎4.《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格，奥地利作家、文艺评论家。‎ ‎5.《再塑生命》作者海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。主要作品有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》等。海伦的著名散文《假如给我三天光明》想象丰富，文思有如泉涌。‎ 二、文体常识 ‎1、小说 ‎ 小说的三要素是指 人物 、 故事情节 、 环境 。‎ 小说是以 刻画人物形象 为中心，通过完整的 故事情节和具体的 环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。‎ ‎ 小说中刻画人物的方法多种多样，可以有 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写，也可以通过其他人物的反映和态度进行 侧面 描写。‎ 小说的故事情节有 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 ，有时前面有 序幕 ，后面有 尾声。‎ ‎ 小说中的环境描写包括 自然 环境描写和 社会 环境描写两类。环境描写是为了 交代背景 ， 渲染气氛 ， 衬托人物 ， 发展情节 服务的。‎ ‎ 根据篇幅的长短，小说分为 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说，短篇小说中千字以下的叫 微型小说，也称小小说，一分钟小说。‎ 塑造人物形象 是小说反映社会生活的主要手段。小说是通过 情节 来展示人物性格，表现主题的。小说的人物形象是以 现实生活 为依据，经过 艺术加工 创造出来的。他比生活中的真事更集中，更完整，更具有代表性。‎ ‎2、散文 散文是指以文字为创作、审美对 象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。　六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。‎ 特点——短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。‎ 散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。‎ 散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。‎ 三、字音字形 ‎1.正音字 油光可鉴(jiàn) 绯(fēi)红 诘(jié)责 匿(nì)名 抑扬顿挫(cuò) 匿(nì)名 文绉绉(zhōu) 期期艾艾(ài)‎ 庶(shù) 深恶(wù)痛疾 鬈(quán) 禁锢(gù)‎ 锃(zèng)亮 黝(yǒu)黑 颔(hàn)首低眉 滞(zhì)留 酒肆(sì) 炽(chì)热 觅(mì)食 尴(gān)尬(gà)‎ 迁徙(xǐ) 花团锦簇(cù) 驿(yì)站 不逊(xùn)‎ 郁郁寡(guǎ)欢 杳(yǎo)无消息 杳(yǎo) 掺(chān)和 宽恕(shù) 广袤(mào)无垠 繁衍(yǎn) 犀(xī)牛 意趣盎(ànɡ)然 黯(àn)然失色 刀剑入鞘(qiào) 芦荟(huì)‎ 解剖(pōu) 吹笙(shēnɡ) 粲(càn)然 预(yù)兆(zhào)‎ ‎2.形近字 戳（直戳） 霭（烟霭） 绮（绮丽） 恕（宽恕） 签（签名） 隘（狭隘）‎ 戮（杀戮） 蔼（和蔼） 畸（畸形） 怒（发怒） 鉴（油光可鉴） 溢（洋溢）‎ 梗（作梗） 搓（搓洗） 傲（傲慢） 赔（赔罪） 绫（素绫） 脾（脾气）‎ 哽（哽咽） 蹉（蹉跎） 遨（遨游） 陪（陪同） 棱（棱角） 裨（裨益）‎ ‎3.多音字 解：解(jiě)除；押解(jiè)；浑身解(xiè)数 更：更(ɡènɡ)加；更(ɡēnɡ)新 悄：悄悄(qiāo)；悄(qiǎo)然 四、词语积累 重点词语：‎ 油光可鉴：课文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。‎ 不逊：无礼。逊，谦逊。‎ 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。‎ 托辞：借口。‎ 杳无消息：远得看不见踪影，没有消息。‎ 凄然：形容悲伤难过的样子。‎ 诘责：质问并责备。‎ 匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。‎ 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。‎ 文绉绉：形容人举止、谈吐文雅的样子。‎ 器宇：气概，风度。‎ 禁锢：束缚，限制。‎ 名门望族：指有声望、有地位的大家族。‎ 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。‎ 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。‎ 正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃庄重的样子。‎ 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。‎ 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。‎ 诚惶诚恐：惶恐不安。‎ 期期艾艾：形容口吃。‎ 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。‎ 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。‎ 不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。‎ 油然而生：形容思想感情自然而然的产生。‎ 美不胜收；美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。‎ 繁花似锦：各种各样的花像锦绣一样美丽。‎ 不可名状：不能够用语言形容。‎ 冥思遐想：深沉地思索，遥远地想象。‎ 黯然失色：暗淡无光，失去原有的色彩。‎ ‎（《伤仲永》文下的注释及课文翻译。）‎ 五、名句精华 ‎1.“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”‎ ‎【解析】——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。‎ ‎2.“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” ‎ ‎【解析】——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。‎ ‎3.“东京也无非是这样。” ‎ ‎【解析】——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。‎ ‎4.“大概是物以希为贵罢。” ‎ ‎【解析】——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。‎ ‎5、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。‎ ‎【解析】“作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默“，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘迫的，几乎所有同学都在生存底线上托儿挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。‎ ‎6、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。‎ ‎【解析】‎ 这里的“枉”字可以理解：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的中国，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。‎ ‎ 六、名段品读 ‎5.他们也何尝不酒醉似的喝采。‎ ‎【解析】——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。‎ ‎6. 似乎正要说出抑扬顿挫的话来。‎ ‎【解析】——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。‎ ‎3、我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。‎ ‎【解析】这里的“它”指代第一本书，这第一本书值得作者“用崇敬的心灵去赞美”，因为这第一本书带给作者对苦难生活的深刻体会和独特感悟。这第一本书的故事，和与这本书有关而引发父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。‎