2017—2018学年下学期广铁一中九年级期中考语文试题答案 4页

‎2017—2018学年下学期广铁一中初三期中考语文答案 部分 题号 考点 答案及评分说明 分值 一、（20分）‎ ‎1‎ 语音辨析 D（A．鲜为人知（xiǎn） ；B． 思忖（cǔn）；‎ C．秀颀（qí） 怒发（fà）冲冠 ‎3分 ‎2‎ 字形识记 C（A．蓬首垢面 缱绻； B．浮想联翩； D．涵养）‎ ‎3分 ‎3‎ 词语运用 A（A．不堪设想：堪：能；可以。指对即将要发生的事不敢想象，指预料事情会发展到很坏的地步。B． 敝帚自珍：家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。作品是“已故作家”的，不是编辑自己的，所以用错了对象，可用意外之喜。C．入不敷出：是指收入不够开支，形容非常贫穷。不合语境，应是顾此失彼。D．功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻做事情只差最后一点没能完成。可用功德无量。）‎ ‎3分 ‎4‎ 病句辨析 A （B句二对一的矛盾，“能否”去掉；C句.宾语残缺，“……校园”后加“的活动”；D句语序不当；应为“荒废了学业,产生了人际交往困难,乃至于走上了犯罪的歧途”）‎ ‎3分 ‎5‎ 语言连贯 D（注意关键词的转换、中间过渡和首尾呼应等）‎ ‎3分 ‎6‎ 综合运用 ‎（1）取经初期，悟空打死六个欲抢劫唐僧师徒的马匹、行李的贼匪，受唐僧责骂，一气之下纵身走了。（2分）后来在东海龙王和观音的劝说下，回来保唐僧取经。（1分）‎ ‎（2）示例一：我认为他不能甩手走人，他应该认真听取组长和同伴的意见，主动表达自己想把事情做好的心愿，就彼此的分歧积极沟通，解决矛盾。（2分）‎ ‎ 示例二：我认为他不能甩手走人，他应该自己设法沟通，还可以借助外援如老师同学的力量，缓解矛盾，寻找到更好的解决办法。（2分）‎ ‎5分 二、‎ ‎（15分）‎ ‎7‎ 古诗文默写 ⑴ ‎ CF (4分。答对一个得2分。)‎ ‎（A一食或尽粟一石；BE都是是有缺漏：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣；苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。D决眦入归鸟。）‎ ⑵ ‎ ①万籁此都寂；②塞上燕脂凝夜紫；③自缘身在最高层；‎ ‎ ④折戟沉沙铁未销；⑤海日生残夜；⑥年少万兜鍪。‎ ‎ （4分。答对一空得一分。）‎ ⑶ ‎①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索； ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；③谁道人生无再少？门前流水尚能西；④毅魄归来日，灵旗空际看。 （2分，需要答对上下句得1分）‎ ‎10分 ‎8‎ 文言实词积累 ‎（1）尽力，勉力；（2）通“屈”，弯曲；（3）背；（4）不祥；（5）用脚踢。‎ ‎5分 三、（15分）‎ ‎9‎ 文言词辨析 B（B介词，都是表目的，来；A. 表顺接/表转接，却；C.一天天 /每天；D.介词，比较/介词，等到）。‎ ‎3分 ‎10‎ 文言翻译 ‎（1）然而我的才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。（4分，“遂”1分，“用”1分，“猖蹶”1分，句子大意1分）‎ ‎4分 ‎11‎ 内容理解 C（应是正面描写）‎ ‎3分 ‎12‎ 古诗鉴赏 ⑴ 溯洄：逆流而上；右：弯曲。（2分）‎ ⑵ 宛：宛然，好像。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，表明伊人的身影是隐约缥缈，可望而不可即的。（解释1分，分析2分，共3分）‎ ‎5分 四、（40分）‎ ‎13‎ 信息筛选 A（A项“关键是传承人群是否得到保持乃至扩大”于文无据，原文说从六个方面加以判断,并无谁更关键的信息。）‎ ‎3分 ‎14‎ 信息筛选 内容理解 B（A项，“传承人可以根据个人喜好自由选择”分析错误，原文意思是说在公序良俗规范下可以根据个人喜好自由选择；C 项，“在新的时代难免消亡”分析错误。从“非遗也要创造性转化、创新性发展”中可知这一论断错误；D项，“是非遗保护传承中最重要的力量”分析错误，文中缺乏依据。）‎ ‎3分 ‎15‎ 内容分析 信息推断 B（B项“云南、新疆、贵州、内蒙古、青海、广东、广西、四川和北京等省市的名录数量都超过了10项”归类错误，材料二中，广东、北京的“名录数量都为10项以下”。）‎ ‎3分 ‎16‎ 语言分析 运用了比喻的修辞，把非遗借助网络“传承”与“传播”比作化学反应，生动形象地写出非遗在互联网时代的变化与发展，表明非遗发扬传统与时俱进的创新性。（答对修辞给1分，分析2分）‎ ‎3分 ‎17‎ 观点陈述 语言运用 ① 建立社交平台，加强交流等；‎ ② 借助电商线上推广，线下体验；‎ ③ 精准定位，找准传播人群。‎ 下联举例：创新镶嵌独匠心。‎ ‎（答对一点给1分，答对两点给3分，答对3点给4分，对联形式1分，内容1分，）‎ ‎6分 ‎18‎ 内容概括 理解分析 因为苏小童发现父亲让他把坏鸡蛋卖给别人，为了挣钱，不择手段，丧失了做人的善良与尊严，他不愿意像父亲那样活着。（内容1分，分析2分。意思对即可）‎ ‎3分 ‎19‎ 表达效果 ‎⑴“直愣愣”写出了苏小童为父亲不择手段挣钱的做法而气恼发呆（伤心、不认同、不解）的情态，表现了他为父亲过于看重钱财而羞愧，为自己没有忤逆父亲而难受，委屈的心理。‎ ‎(2) “润湿”写出了父亲因儿子为挣学费吃了不少苦而心疼的情态，因自己忽视儿子的需求而自责，同时为儿子有目标有决心而感动。（各2分，意对即可。）‎ ‎4分 ‎20‎ 想象推断 示例：这篮子里装的居然都是坏鸡蛋！如果他不说出真相，我不就上当受骗了吗？这孩子好实诚啊，可他又为什么要拿坏鸡蛋来卖呢？‎ ‎4分 ‎21‎ 人物分析 评价 小说中的“父亲”没有多少文化，处于社会底层，（1分）‎ 有许多毛病，自私自利、不负责任，（1分）‎ 但他爱儿子，最终能有所改变，也是难能可贵。（1分）‎ ‎5分 如他喜欢搓麻将，气走了妻子；当儿子没有考上高中，也没有负起应有的责任，想办法让儿子继续读书，而是让儿子跟他去菜市场卖鸡蛋；做生意也不诚实，让儿子谎称为了凑学费，骗取别人的同情，再把坏鸡蛋卖给别人。无论是做丈夫，做父亲，还是做商人，他都不合格，是一个自私自利、不负责任的人。（1分，举例分析任意一点皆可）‎ 但是当看到努力一个夏天挣够上学的钱的儿子时，他深受感动，决定歇业两天专门送儿子回老家上学。还是很爱自己的儿子的，而且他最终能改变想法，难能可贵。（1分）‎ ‎22‎ 理解主旨 本题采用分层赋分的方式。‎ 第一层（6分）：着眼于父亲和儿子两个角度内在联系，论述作者的用意。‎ 示例：“九月一号”是新学期的开始。小说以此为结尾，含蓄表达了父子俩经过一个夏天的交流与冲突，在相互影响中改变了对人生的态度，苏小童经过夏天的努力与坚持，将迎来新生活；而苏小童的父亲受儿子影响，在儿子上高中之后，也将会有一个崭新的生活。给读者以想象的空间和美好的期许。‎ 第二层（5—4分）：分别从父亲和儿子两个角度论述作者的用意。‎ 示例：“九月一号”是新学期的开始。小说以此为结尾，暗示了苏小童经过夏天的努力与坚持，将迎来新生活；而苏小童的父亲受儿子影响，在儿子上高中之后，也将会有一个崭新的生活。给读者以想象的空间和美好的期许。‎ 第三层（3—2分）：仅从苏小童角度论述作者的用意。‎ 示例：“九月一号”是新学期的开始，苏小童经过一个夏天努力与坚持，将迎来他的新生活。作者以此为结尾，给读者以想象的空间和美好的期许。‎ ‎6分 第三部分 写作(共60分)‎ ‎23．作文（60分）‎ ‎ 广州市中考“作文分项分等评分表”‎ 项目 一等 二等 三等 四等 内容 ‎（30分）‎ ‎30－24‎ ‎23－17‎ ‎16－12‎ ‎11－0‎ 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 ‎（20分）‎ ‎20－16‎ ‎15－11‎ ‎10－6‎ ‎5－0‎ 语言准确 流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺，‎ 语病多 结构 ‎6‎ ‎5‎ ‎4－3‎ ‎2－0‎ ‎（6分）‎ 结构严谨 条理清晰 结构完整 条理较清晰 结构基本完整 条理基本清晰 结构不完整 条理不清晰 文面 ‎（4分）‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎1－0‎ 卷面整洁 字体工整 卷面较整洁 字体端正 卷面基本整洁 字体清楚 卷面不整洁 字迹难辨