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- 2021-05-10 发布
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中考语文复习之《病句修改》教案
过渡湾中心学校 刘俊
教学目标:
一.知识与技能
1、让学生认识常见的病句类型。
2、让学生掌握修改常见病句的方法。
二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法,以合作议论法引导学生分析病句的病因 三.情感态度与价值观:
通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法:点拨探究法、合作议论法
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一. 导入新课:
同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。
二、 讲授新课:
了解病句类型:
1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当;4.成分残缺 5.成分赘余
6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑
(一)用词不当:
(1)昨天晚上我看了二场电影。(计件量词前一般用“两”,不用“二”。)
(2)这种收音机原来售价60元,现为20元,售价降低了三倍。
(“下降”和“减少”不能用倍数,只能用分数。可改为“降低了三分之二”。)
(3)同学们希望他来,他居然来了。(结果与预期一样,应为“果然”。)
(二)语序不当
(1)多项定语排列不当 a表领属性的或时间、处所的 b、指称或数量的短语 c、动词或动词短词
d、形容词或形容短语e、名词或名词短语。
另外,带“的”定语放在不带“的”的定语之前
针对性练习:把下列a-f6个定语填入横线上
她是 教练。a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e篮球f女
(她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。)
(2)多项状语排列不当a、表目的或原因的介宾短语b、表时间或处所的c、表语气(副词)或对象的(介宾短语)d.表情态或程序的。另外, 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前
针对性练习:例3、在“那位失主 点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分:
①又 ②昨天 ③为表谢意 ④为他 ⑤诚挚地 ⑥在电视台
例4、把下列a-e5个状语填入横线上
许多老师 交谈。a在休息室里b昨天c热情地d都e同他
(3)谓语次序不当
• 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
• 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
(4)关联词语次序不当
• 由于小李苦干加巧干,所以半年完成了全年的生产任务。
• 英语虽然难学,但我还是取得了好成绩。
(5) 主客体次序不当 白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。
(6) 对应次序不当 思想和语言的关系是形式和内容的关系。
(7)分句次序不当
• 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作,而且还能吃透这些理论的精神实质。
• 我们要善于解决问题,还要善于发现和分析问题。
(三)搭配不当
(1)主谓搭配
• 他那和蔼可亲的音容笑貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前。
• 结冰时期,各层水中溶解的氧很充足,水的温度较暖,鱼多集中在水底。
• 艺术团到达的城市,都毫无例外地受到当地人民的欢迎。
(2)动宾搭配
• 我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点。
• 我们多次抢险救灾,保护了人民群众生命财产的安全。
• 这次活动,大大增强了干群关系。
(3) 主宾搭配
• 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
• 我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。
(4)一面和两面搭配
班级面貌变不变,最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识
(5)定语与中心词搭配 各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声。
(6)状语和中心词搭配
• 在会上,他积极地听取人家对他的批评。
• 四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术。
(7)补语和中心词搭配
• 李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。
• 他投篮投得正确,命中率很高。
(8)关联词语搭配
• 他在劳动时虽然不感到疲倦,反而越干越有劲
• 不管工作任务这么重,我们也能完成。
(四)成分残缺:
1.谓 语 作家应当深入生活,了解各种各样的人物,才能真实深刻地反映生活的目的。
2.宾 语 农民们在生活上无微不至地关怀我们,在生产上手把手地教会了农活。
3.定 语 刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
4.状 语 当我遇到许多困难,他总是想方设法帮助我解决。
5.关联词语 只有坚定走社会主义道路,幸福的生活越过越好。
• 水渠修成了,老天不下雨,我们有水来灌田。
三.小结:(一)原则:保持原意,力求少改。
(二)步骤:1.读懂原文,摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因,辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分,进行分析,修改。
3.改,成分残缺可采用“增”的办法 ,重复的,杂糅的可用“删”的办法。
4.搭配不当的,可用“换”的办法。
5.语序不当的,可用“调”的办法。
6.对,对修改后的句子进行复查,看看是否通顺,是否把说话人的意愿表达清楚了,如果发现问题,还得重改。
课堂训练:
(1)当海滨的渔民喜悦的发现鱼群时,就会勾起一段幸福的回忆。
(2)面吹过来的寒风,不禁使我打了个寒战。
(3)好好学习政治和业务,免不了工作中还是要犯错误。
(4)学时代打下的坚实的基础知识,为他进一步自学创造了条件。
(5)联系联合办学这个问题上,学校一方面要主动和工厂挂好钩,另一方面工厂要为学校提供必要的条件。
(6)对霸权主义,不是一个国家的希望,而是全世界人民的要求。
(1) 成 分 赘 余
1.主 语和宾语 他尽管前几年遇到了许多挫折,但是他一点也不灰心。 庆祝国际劳动节的到来。
2.谓 语 节日期间,百货大楼里人山人海,人头攒动,摩肩接踵
3.定 语 这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。 睡了觉还点灯,真是不必要的浪费。
4.状语和补语 听了王立的话,我真是从心里由衷地感谢杜老师。为了精简字数,不得不略加修改一些。
(1) 结构混乱
1.两个句子套叠 我生长在珠江边是一片富饶的土地。
2.主动被动混合 对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 他们把我们带到家里,受到热情款待。
3.结构不清 五四运动,中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。
(七)表意不明
1.指代不明
• 一中和二中在一次篮球赛中,最后一分钟终于把他们打败了。
• 小王和小李在路上走着,小丁迅速走到他跟前问长问短。
2.语意未尽
• 我父亲工作的袜厂,他的待遇比过去提高了。
3.歧 义
(1)词语多义 、词语多音
• 躺在床上没多久,他想起来了。
• 这个人好说话。
(2)层次结构划分不同造成歧义
• 翻译小说
• 你说不过他也得说。
(3)词语管辖范围不确定造成歧义
• 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
• 两个职业中学的老师来到这里。
(4)连接界限不清
• 老师和学生中的一部分坐汽车去。
(5)省略造成歧义
• 我看见张远扶着一位老人走下车来,手里提着一个黑色皮包。
• 买车、船、飞机、饭票在服务台。