中考小说阅读及答案 8页

中考小说阅读优化训练（第1期）‎ 第一篇 命运随时可以拐弯 孙道荣 ‎①他是个出了名的问题孩子。逃学、捣蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。同学怕他，讨厌他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去了耐心，放任自流；他的父母，一个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名册点到名字外，他已经差不多被人遗忘了。‎ ‎②这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子身上的共同特征，每年，学校都会拟定一份名单报给当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象。‎ ‎③很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。学校会在每个名字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多捐助者就是据此选择他们要帮助的孩子。因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份资助，而且，也是一份“荣誉”，它说明了学校和老师对自己的肯定。‎ ‎ ④又一批名单报上去了。‎ ‎ ⑤一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班主任的办公室外徘徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里，小心翼翼地摸出一张纸片，递到老师面前，“老师，这是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。谢谢老师！”‎ ‎⑥老师简直不敢相信自己的耳朵，他也收到了捐助？而老师清楚地记得，报上去的名单里，根本没有他的名字啊！‎ ‎⑦老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。虽然心存疑惑，老师还是决定，把这个好消息告诉全班同学。‎ ‎⑧当老师在班级上宣布这一消息时，教室里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷投向他。疑惑，羡慕，感叹，什么表情都有。而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。‎ ‎⑨这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，听得都非常认真。‎ ‎ ⑩放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，按时放学。‎ ‎⑾他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。‎ ‎⑿上课时，他安静地坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。月考时，他的试卷上，第一次没有出现刺眼的红色……‎ ‎ ⒀班主任对他做了一次家访。‎ ‎ ⒁他拿出了一沓信。“这都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会这么夸我。”他偷偷瞄了一眼老师，黑黑的脸，泛出红晕。“叔叔还说，他会一直支持我上学，直到我上大学。我不会让老师和叔叔失望的。”他紧紧地咬着嘴唇。‎ ‎ ⒂老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白。但是，不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍拍他的肩膀。‎ ‎⒃谜底直到几年后才揭开。他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。班主任老师私下里问资助人，当初为什么会选择他这样一个问题学生？‎ ‎⒄资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！资助人正好带来了最初的那张推荐表。‎ ‎⒅班主任一看，上面潦草地写着许光军，那是另一名学生。而他的名字叫许辉。（14分）‎ ‎ ‎ ‎12．文章开篇点出“他是一个出了名的问题孩子”，从全文看这样写的用意何在?(3分)‎ ‎13．认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。(3分)‎ 他是一个问题孩子→ → → →谜底揭开 ‎14．你怎样理解文章第三段划线句子中“荣誉”一词的含义及作用?(3分)‎ ‎15．文章描写了主人公受助后的一系列变化，这样写有何意义?（3分)‎ ‎16．读了本文后，你认为主人公“命运拐弯”的原因是什么?(2分)‎ 答案：（二）（14分） ‎ ‎12．（3分）采用了欲扬先抑的表现手法，使情节有起伏，使故事发人深省。‎ ‎13．（3分）学校上报受助名单 他得到了捐助 受助后他发生了转变 ‎14.（3分）说明学校和老师对一个学生的肯定；突出“荣誉”对后进生的巨大激励作用{揭 示出本文主人公转变的原因。‎ ‎15、通过前后对比，形象鲜明地突出“荣誉”对后进生发生转变的激励作用，突出了主题。‎ ‎16、根本原因是问题学生自己的改过自新和勤奋努力，其他原因有学校和老师对他的肯定，资助人对他的物质自助和精神鼓励。‎ 第二篇 ‎ 翻浆的心 ‎ 毕淑敏 那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆①。‎ 突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。‎ ‎“你找死吗?!”司机破口大骂。‎ 我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。‎ ‎“我要搭车，我得回家。”‎ ‎“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。‎ ‎“我蹲大厢板就行。”‎ ‎“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。‎ 那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”‎ ‎“让他上车吧!”我有些同情地说。‎ 他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。‎ 夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。‎ 朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。‎ ‎“我好像觉得他要干什么。”司机说。‎ 这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”‎ 司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。‎ 司机说：“车速这么快，他不敢动了。”‎ 路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。‎ 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。‎ 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。‎ 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……‎ 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。‎ 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……‎ ‎“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。‎ 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……‎ 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。‎ ‎“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。‎ 他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍地离开了我们。‎ 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”‎ ‎“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。‎ 司机赞许地冲我眨眨眼睛。‎ 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改)‎ ‎[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。‎ ‎8．小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)‎ ‎ ‎ ‎9．阅读文章，回答下面的问题。(6分)‎ ‎(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分)‎ ‎ ‎ ‎(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)‎ ‎ ‎ lO．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)‎ ‎ ‎ ‎11．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分)‎ ‎ ‎ 答案：(二)（18分)‎ ‎8．(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计1分，意思相近即可)‎ ‎9．(6分)‎ ‎(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即可)‎ ‎(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车“青 年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思 相近即可)‎ ‎10．(4分)‎ 参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。‎ 参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。‎ ‎(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)‎ ‎11．(5分)主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2分)‎ 看法：(3分)‎ 参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。‎ ‎(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)‎ 第三篇 ‎ ‎ 一枚大头针 汪志 ‎①陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司80％以上的产品出口。这天，他接到市食品工业协会会长紧急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资，这几天就来考察。另外，会长告诉他，近期国际市场对脱水蔬菜需求量大，叫他加大生产数量。‎ ‎ ②陈刚马上召开中层以上管理人员会议：“这几天质量方面千万不能出纰漏，一定要争取到外商的投资合作。”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。陈刚慌了，赶紧跑到包装车间。那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔不是：“老板，这完全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开除我。我一家老小还等着我的工资呢！”‎ ‎ ③陈刚问：“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?”朱凤点点头。‎ ‎ ④“不开除你?想得倒美，赶快收拾东西，准备走人!”一旁的车间主任嚷起来。陈刚望了一下朱凤：“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?”朱凤摇摇头。陈刚又问：“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?”朱凤哭哭啼啼地说：“我想，不能误了外商投资的大事啊!”‎ ‎ ⑤陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。车间主任连忙摆手：“老板，这至少要一天时间啊。我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?”‎ ‎ ⑥谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道：“你胡说!我宣布，从现在开始你被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。”他对着哭泣的朱凤说：“从现在起，你行使车间主任一职，另外奖你5000元。”‎ ‎ ⑦什么?朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金?一时全厂议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。‎ ‎ ⑧可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。尽管如此，陈刚还是封存了那些半成品和成品，组织人员继续寻找。 ‎ ‎ ⑨第二天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室，一进门，会长就笑眯眯地告诉陈刚，外商已经选择了你们作为合作伙伴。陈刚一愣——人家外商还没来考察呢。会长哈哈大笑起来：“已经考察过了，就是昨天发生的那起大头针事件。”他一指那个老太太：“这就是外商萨莎女士。”‎ ‎⑩萨莎女士从挎包里拿出一张纸，递到陈刚的手里，竖起大拇指用熟练的汉语说道：“你是我们最信任的合作伙伴。”陈刚接过那张纸一看，原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。‎ ‎（11）原来，萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂，就听到员工们议论纷纷，继而看到那张公告，明白了事情的原委。最终，选择陈刚作为她投资合作的重要伙伴。至于那枚大头针，两天后最终在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也顺利“解冻”。‎ ‎ (选自‎2011年3月27日《新民晚报》，有改动)‎ ‎9．这篇小小说围绕“一枚大头针”主要写了哪几件事？ ‎ ‎10．当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后，车间主任是“风风火火地闯进陈刚的办公室”，陈刚是“赶紧跑到包装车间”，请分析“闯”、“跑”的表达效果。‎ ‎11．朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险，报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情，从中可以看出她具有什么样的品质？‎ ‎12．车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大，应该是为企业利益着想，陈刚为什么还 ‎ ‎ 要解聘他？‎ ‎13．萨莎女士为什么会选定陈刚作为“最信任的合作伙伴”？‎ 答案：（一）小小说（13分） 　‎ ‎9．（3分）⑴车间主任报告一名女员工护袖上的大头针可能掉进了脱水蔬菜中（0.5分）；⑵陈刚到车间调查处理“大头针事件”（1分）；⑶萨莎女士暗中考察，最终选定陈刚为合作伙伴（1分）；⑷两天后，在一件脱水蔬菜成品中找到了那枚大头针（0.5分）。‎ ‎10. （2分）“闯”说明车间主任感到事关重大，应立即报告（1分）；“跑”说明陈刚认为事关大局，要立即处理（1分）。‎ ‎11．（2分）⑴为人诚实，不隐瞒自己的失误（1分）；⑵有大局意识，不因为自己的失误影响企业吸引外商投资的大事（1分）。‎ ‎12．（3分）车间主任虽然是为企业利益着想（0.5分），但是他忽视了食品安全，只顾眼前利益，没有考虑到企业的长远发展（2分），所以陈刚解聘了他（0.5分）。‎ ‎13．（3分）⑴萨莎女士通过“大头针事件” （1分），看出陈刚是一个讲诚信、重质量、有远见的企业领导，所以选择了他（2分）。‎ 第四篇 榜 样 秦 俑 ‎ 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。‎ 先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。‎ 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”‎ 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”‎ ‎“怎么？”‎ ‎“我想回村里学校教书。”‎ 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”‎ ‎“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。‎ ‎“那怎么回咱这破村？”‎ ‎“学校不是少了老师么。”‎ ‎【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。‎ 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。‎ 吃过面，峰子便去村小学找校长。‎ ‎【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。‎ 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。‎ 峰子轻轻地唤了一声：“校长。”‎ 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”‎ ‎“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”‎ ‎“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。‎ 校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”‎ 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。‎ 可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”‎ 峰子就爽快地回答：“是！”‎ 到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？‎ 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。‎ 峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”‎ ‎“念了书没用。”[来源:学科网]‎ ‎“怎没用？念了书可以考大学啊。”‎ 对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的嘀咕：“ ”‎ 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。‎ 一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……‎ ‎（选文略有改动）‎ ‎18.认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（6分）‎ ‎ 告别同学→ →回到家里→ →答乡亲疑问→ →获得嘉奖 ‎19.得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他 和 ‎ 的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他 的心理。（6分）‎ ‎20.【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰子 的品质。（2分）‎ ‎21.联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（2分）‎ ‎22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请各举一例并作简要点评。（6分）‎ ‎ （1）“悲” ‎ ‎ （2）“壮” ‎ 答案：（三）18.回县报到 面见校长 动员流生（6分，每空2分。概括合理均可）‎ ‎19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（6分，每空2分。言之有理均可）‎ ‎20.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）‎ ‎21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2分，言之有理均可。）‎ ‎22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。‎ ‎“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6分，每点3分。点评合理均可）‎ 第五篇 旧餐桌上的美好时光 ‎ [美]凯瑟琳·比恩 洪帆 译 ‎ 一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。‎ ‎ “妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”‎ ‎ “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。‎ ‎ “妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。‎ ‎ 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。‎ ‎ “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”‎ ‎ “那我就自己做，但你要借钱给我。”‎ ‎ “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。‎ ‎ 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。‎ ‎ 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。‎ ‎ 安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。‎ ‎ “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。‎ ‎ 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。‎ ‎ “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”‎ ‎ 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。‎ ‎ 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。‎ ‎ 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。‎ ‎ 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。‎ ‎ （选自《齐鲁晚报》‎2010年4月12日，有删改）‎ ‎13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）‎ ‎ 口口——口口——口口 ‎14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）‎ ‎15.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）‎ ‎16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）‎ 答案：（三） 15‎ ‎13 3 拒绝（反对）——理解（支持）——自豪 ‎14 4 ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的 要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，‎ 暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，‎ 不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布 料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气 的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处1‎ 分，分祈1分）‎ ‎15 4 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2分）‎ 他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可 取。（2分）‎ ‎16 4 营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表 达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。‎ 第六篇 ‎ 驯马 ‎ ①巴图的马屡次在那达慕上摘金夺魁，他自创的驯马经也被牧马人奉为宝典，声名播于草原内外。‎ ‎ ②茶余饭后，众人面肃神凝，席地团坐，巴图“吸溜”喝一口奶茶，环视张张古铜色脸孔，便摇唇鼓舌，声情并茂大讲驯马经。‎ ‎ ③仔马两岁分群单饲，食槽每月要垫高两拳，这样马才能昂首挺胸，颈长俊美。马圈更有讲究，白日马粪不能扫除，尽管让马在上面站立吃草，这样马蹄才能长得丰满圆润，否则长成片状马蹄，马就不能跳高驰远。夜晚歇息，要把马粪清理干净，这样马的皮毛才能光滑无垢，鲜亮无味。‎ ‎ ④马至三岁，要练走。选平整草场，驯马手掌控缰绳，不快不慢，让马找对步子。这样训练一个月，就要摆上椽子，不远不近，固定步伐。驯马手骑马跨越，马怕磕腿，前蹄深弯几近肚腹，后蹄自然跟进……时间一久，马就把这种步子固定下来。这样驯出的马，跑动平稳，四个蹄子跑出两条直线，骑手若回视蹄花，千里马的蹄花必是十三朵……‎ ‎ ⑤巴图驯马几十年，从未见过十三朵蹄花的千里马。至多是九朵!唉——九朵!‎ ‎ ⑥谁知，也就在那年三月，巴图真就发现了一匹千里良驹。‎ ‎ ⑦巴图和众牧人凌晨赶至牧场驯马，就见马群自地平线涌出，太阳恰挣脱草海羁绊，金色的光芒给群马披上了一层外衣。万马丛中，只见火龙驹通体炭红、长鬃披拂，一马当先，向牧场驰来。‎ ‎ ⑧巴图面露惊喜，抚掌赞叹，好马，好马，真正的千里马!‎ ‎ ⑨火龙驹显然已过驯化年龄。巴图心跳加速，细细打量火龙驹，大喜过望——火龙驹腰身挺直，蹄大腿细，肌肉柔和健美，神俊异常……火龙驹真是天生的千里马!‎ ‎ ⑩驯马先需吊马熟马，先要把马关进两丈高的围栏里，要饿。马饿一天，驯马者一手拿胡萝h，一手拿笼套，马吃萝卜时被套上笼头，相熟后就被牵走了。‎ ‎ ⑩巴图凑近火龙驹，火龙驹机警地踏起小碎步，试探着靠近吃卜，当见巴图递上马笼头，突然两耳一竖，触电般“咴咴”怪叫，两只前蹄亦直竖起来，骇得巴图远远避开。骑手们动手要抓火龙驹，火龙驹打着响鼻，鬃毛乱拂，旋身凌空尥几个蹶子，场内尘土飞扬，几个骑手也退下来。‎ ‎ ⑥众人一时无计，就在栅栏外喝酒摔跤相戏。巴图每摔倒一人，都大声唱挑战歌、跳鹰之舞步……火龙驹竟停住急躁的脚步，打量得胜的巴图，目光渐渐变得柔和起来。‎ ‎ ⑥第三日，巴图走近火龙驹，火龙驹吃了几口胡萝卜，竟主动把头伸进笼套里。它伸出舌头舔巴图的手背，还用自己的毛脸蹭蹭巴图的光脸……巴图顺势跃上马背，打一声唿哨，栅栏外几名骑手会意，纵马飞驰。火龙驹也撒蹄猛追，巴图连连挥鞭催马，火龙驹仰首长嘶，长鬃倒竖如旗，仿佛凭空有股神奇的力量注入体内，几个飞跃竟冲在马队前面，一溜巨大的烟柱被它甩在身后。火龙驹蹄声嗬嚼，极富韵律，若壮士击鼓，又似仕女弹琴。巴图沐浴春风，像扯帆行船，回视蹄花，赫然绽放的竟是十三朵……‎ ‎ ⑩巴图喜不自胜，到达终点，滚鞍下马，颤抖着抚摸火龙驹额头，火龙驹却前蹄一软，跌倒在地。巴图大惊，定眼却见火龙驹嘴角涌血，瞬间洇红草地……眼见得就不能活了。‎ ‎ ⑧巴图方悟，火龙驹吊饿三天，体力不支，咬破血管才使呼吸畅快，争下第一。‎ ‎ ⑩巴图双膝跪地，涕泪交流，火龙驹把巴图当朋友，却焉能料到，这个比赛只是巴图想杀去它的傲气。‎ ‎ ⑩巴图葬了火龙驹，再不驯马，倒是他的驯马经还在草原流传。‎ ‎ (选自《青年文摘》2011年第ll期，有删改)‎ ‎12．开头四段叙写巴图的驯马经对后文情节发展有什么作用?(2分)‎ ‎13．梳理小说情节，请在横线上填写恰当内容。(4分)‎ ‎ 巴图驯马声名远播→ → →火龙驹赛场夺冠一火龙驹力尽而死 ‎14．体会下面句子中加点词语的含义。(2分)‎ ‎ 一溜巨大的烟柱被它甩在身后。‎ ‎15．简要赏析下面句子。(3分)‎ ‎ 火龙驹蹄声嚼嗬，极富韵律，若壮士击鼓，又似仕女弹琴。‎ ‎16．巴图驯马致使千里马力尽而死，这个故事让我们想到了韩愈《马说》中的句子：“策之不以其道， ， ，执策而临之，曰：‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也!” (2分)‎ 答案：12．为下文写巴图驯千里马作铺垫。‎ ‎ 解析：开头四段详细介绍了．巴图的驯马经的内容，但他从未驯过千里 ‎ 马，这就为后文写巴图驯千里马作了铺垫。‎ ‎13．巴图发现火龙驹 巴图驯火龙驹 ‎14．“甩”，抛开，扔的意思，这一动词准确传神地表现出火龙驹奔腾速度之快。‎ ‎15．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蹄声极富韵律之感，突显了火龙驹飞奔的节奏美。‎ ‎16．食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。‎